<p class="ql-block"> 正值“三八”國際婦女節(jié)來臨之際，酒泉第八中學(xué)召開了本學(xué)期開學(xué)第一次無課教研日活動。3月8日上午，在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，全體數(shù)學(xué)老師參加了省級重點課題成果推廣階段研討會，由學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長謝輝和王愛萍老師主持。</p> <p class="ql-block"> 王愛萍老師從四個方面論述課題推廣的價值和意義：一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析；二是在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”能力的意義和必要性；三是在數(shù)學(xué)課堂中“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)策略方法；四是數(shù)學(xué)課堂“聽說讀寫”能力訓(xùn)練的評價措施和辦法，以及新型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式解讀及應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)意義上的“聽說讀寫”都是文科類學(xué)科常用的學(xué)習(xí)方法，課題打破傳統(tǒng)觀念，將其大膽實施應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，這是挑戰(zhàn)，也是一次嘗試。</p> <p class="ql-block"> 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)中提出“認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流”等都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。課題緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘其內(nèi)涵，從“聽說讀寫”四個方面訓(xùn)練學(xué)生的能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“聽”和“寫”為主要形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，有意識地調(diào)動學(xué)生眼口手腦多種器官協(xié)同參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，努力提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力是落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個方面，閱讀時教師不能越俎代庖，鼓勵學(xué)生自主閱讀，自己解讀文本，分析解決問題的方法。從一開始的領(lǐng)讀到導(dǎo)讀，再到自主閱讀形成習(xí)慣，研究閱讀指導(dǎo)的步驟、方法、策略，保障有效閱讀，是一個循序漸進(jìn)、長期堅持的過程。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀的方法：讀中思考、讀中生疑、讀練結(jié)合、助讀理解，指導(dǎo)學(xué)生字斟句酌、咬文嚼字，勾圈點畫標(biāo)注疑惑點，領(lǐng)悟解題思路，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。制定導(dǎo)讀提綱，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中，將文字語言、圖形語言和符號語言進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，通過畫、剪、拼、折、量、擺等實踐操作活動感知、體驗領(lǐng)會文本中隱含的數(shù)量關(guān)系，化難為易，化繁為簡，從而找到解決問題的思路和方法，讓學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)交流需要構(gòu)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境，平等的師生關(guān)系使得交流更有效，包括教師溫和的語言、微笑的面容、期待的眼神、善意的提醒等，都會喚起學(xué)生樂于交流表達(dá)的愿望。教師只要用活用好教材，提供豐富的課程資源，通過問題串引領(lǐng)，為學(xué)生交流表達(dá)提供時間和機(jī)會，抓住時機(jī)靜待花開。</p> <p class="ql-block"> 訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的三個層次(階段)：一是數(shù)學(xué)語言表達(dá)明白、清楚、正確；二是交流發(fā)言有條理，數(shù)學(xué)思維清晰，觀點表達(dá)有序，語言組織通順簡潔，能轉(zhuǎn)述、質(zhì)疑他人的發(fā)言；三是數(shù)學(xué)語言邏輯性強(qiáng)，表述清楚簡明易懂，能對他人的意見發(fā)表自己獨到的見解，能用數(shù)據(jù)、例證、畫圖等方法與同伴辯論，有理有據(jù)。數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)不同年級有步驟地訓(xùn)練，通過開展“小老師”或“小講師”活動，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 聽，重在分享，重在思考探究，旨在互動交流，指導(dǎo)學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題、疑惑有目的地聽。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望，通過復(fù)議、評議、質(zhì)疑同學(xué)的發(fā)言，完善自己的思考，從而達(dá)到聽與說的有機(jī)融合。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)書寫不同于語文書寫，需要用數(shù)學(xué)文字語言、符號語言和圖表語言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)清晰的書面表達(dá)，從作業(yè)的書寫到讀書標(biāo)記、聽講記載、典型錯題記載、數(shù)學(xué)符號及導(dǎo)圖表示，包括反思、收獲、困惑在內(nèi)的數(shù)學(xué)日記、閱讀筆記、數(shù)學(xué)小報等方面，形成不動筆墨不讀書，用符號圖形表示思維過程的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 為有效推進(jìn)課題實驗成果，立足課堂教學(xué)改革，研制出新型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。通過改革課堂教學(xué)方式，落實好小學(xué)數(shù)學(xué)“聽說讀寫”能力訓(xùn)練，推進(jìn)成果實踐應(yīng)用的進(jìn)程。在各年級數(shù)學(xué)課堂中嘗試應(yīng)用、實踐、檢驗、驗證，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，使更多的學(xué)生受益，為學(xué)生今后在初高中理科學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動中，王老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，還介紹了課題成果實踐中值得借鑒學(xué)習(xí)的一些有效做法，抓好學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，細(xì)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。全校數(shù)學(xué)老師們達(dá)成了共識，立足學(xué)情，將“聽說讀寫”能力訓(xùn)練從低年級抓起，指導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)范。我們培養(yǎng)“聽說讀寫”能力和習(xí)慣實際就是在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。只有改變重“聽”和“寫”，輕“說”和“讀”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們就會真正地將自主學(xué)習(xí)、合作交流、自主探究新理念落到實處。</p><p class="ql-block"> 我們希望通過這次數(shù)學(xué)教研活動，逐步改變教師陳舊的教育教學(xué)觀念，立足課堂教學(xué)改革，大膽改進(jìn)教學(xué)策略。結(jié)合學(xué)校“情境+問題”教學(xué)改革實驗，強(qiáng)化研究，開啟數(shù)學(xué)教學(xué)改革之旅，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教無定法，學(xué)無止境，在課改的道路上，讓我們攜手共進(jìn)，一起努力！</p> <p class="ql-block">策劃：武永泉</p><p class="ql-block">審核：宋 凌 王 剛</p><p class="ql-block">文圖：王愛萍 謝 輝</p><p class="ql-block"><br></p>