花苗實幼——建構游戲《有趣的積木》

花苗 LLY

一、游戲起源建構區(qū)被譽為“塑造工程師的地方”，是幼兒進行建構游戲的主要場所。在建構區(qū)內，幼兒動手動腦，發(fā)揮想象，通過對不同材料進行觀察，操作，搭建，創(chuàng)造性的反應現(xiàn)實生活。 搭什么呢？這是一個需要思考的問題。經過我和孩子們的共同商議，我們一致決定搭房子??。 二、游戲過程孩子們積極的投入了活動，不一會石斯瑤和幾個小朋友興奮地和我說：“老師，看我們搭的房子，還有二層呢！這是我們的床。師：“你們搭的特別棒，但是如果房子再大一點，是不是更寬敞呢？能不能讓房子大一些？” 于是孩子們開始了大房子的搭建。在圍合成一個房子的大概形狀后，孩子們開始拿各種各樣的積木，讓房子變得更高，在這個過程中也沒有出現(xiàn)倒塌等問題，而且非常專注于這件事，所以我并沒有打斷她們，而是幫孩子拍照，記錄了下來。在離園前，我和所有的孩子們一起觀察了區(qū)域活動拍下的照片，通過觀察發(fā)現(xiàn)建構活動中的問題。“孩子們，請你們仔細觀察，你有沒有發(fā)現(xiàn)你的房子存在什么問題呢？”孩子們爭先恐后的回答：“房子的墻歪了”“房子的墻不夠高”“不美觀，積木有長有短，有大有小”“墻太薄了”。“小朋友們都有一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，那你有什么辦法解決么？”趙金墨小朋友迫不及待的說：“可以用一樣的積木，就好看了”“可以把墻壘高一些”，孩子們提出了自己的見解。“那就請小朋友在下次建構的時候嘗試一下”。 經過上次的思考，孩子們意識到了自己出現(xiàn)的問題，在這次搭建一開始，張巖松小朋友就一直提醒小朋友們“我們要用相同的積木，這樣才好看”，這次孩子們選用了長積木，而不是大大小小什么樣的都有，在孩子們搭建的過程中，我和他們交談“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這次搭的更快了，因為你們選用了長積木，比起小積木，更省時間”。師：“小朋友們，你們的家一共有幾個房間啊”幼：“有三個，有廚房，客廳和臥室”“我們家有四個，有兩個睡覺的房間”師：“那我們也把這個房子分成不同的房間，然后把房間布置一下”孩子們開始用小積木隔出了隔出來了不同的房間，初步有了布局和房間的布置。 之后在嘗試搭建的過程中，也不斷遇到問題。比如說：沒有門；墻在往高搭的時候，不穩(wěn)。 但是沒關系。我們能夠解決問題。從直線平鋪變成平面平鋪。 但是也會有些小插曲，偶爾也有些“混亂”。 但是，我們一直努力，一直改進，我們的小房子有了比較清晰的輪廓和布局。 從一個空房子，變成了四個不同的房間。 房間里不斷充實，有了沙發(fā)，有了電視，有了床，有了燈。相信以后，我們的房子里面會有更多更多的東西。 這是你們用小手和智慧搭建的小房子呀！太棒啦！ 幼兒園游戲和家庭游戲的區(qū)別：幼兒園游戲具有多樣性，群體性，但是最大的特點是教育性。孩子們的游戲環(huán)境是老師精心設計過的。在游戲的過程中，可以培養(yǎng)孩子的目的性和計劃性，是一個表達自己，積極思考的過程。是一個發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。溫馨提示：如果您沒有在這次活動中看到您的孩子，請不要擔心哦，他是在其他的區(qū)域玩游戲呢。??