放眼望，心期許，一起向未來——寫在五年級孩子參加市實踐基地學(xué)習(xí)之際化龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 校長王新勇

不死神龍

3月7日早晨，化龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級的孩子們在班主任和責(zé)任老師的帶領(lǐng)下，乘車出發(fā)，前往稻田——市綜合實踐基地，進行為期一周的綜合實踐學(xué)習(xí)。 　　實踐基地的學(xué)習(xí)活動，是項難得的課程。孩子們在社會綜合實踐活動的參與中，一般會經(jīng)歷這樣的過程：動手體驗→嘗試實踐→拓展訓(xùn)練→規(guī)律總結(jié)→思路拓展→設(shè)計應(yīng)用→成果結(jié)論。這個實踐體驗過程對一個孩子的成長不可或缺，在實際操作中體驗實踐感知，抽象的原理不語而懂，從思路豁然開暢中拓展創(chuàng)意，滿足了孩子成長的拓展化個性需求。這就為目前的學(xué)習(xí)提供新思路新模式，為將來所掌握的知識與技能產(chǎn)生思維上的同涵創(chuàng)設(shè)；提供創(chuàng)新可能，從而提升創(chuàng)客思維和技能，而這種技能需要嘗試和體驗儲備。在這個實踐活動，我們對所有參與的孩子的將來提升充滿期待。 從班主任和責(zé)任老師們發(fā)回的照片和視頻上，看到孩子們的笑臉和身影，感受著用心工作的班主任和責(zé)任教師的傾心陪護，雖春寒料峭，心里卻倍感溫暖。一遍遍瀏覽著孩子們參加實踐活動的照片和視頻，欣慰之余，心里忽然有種莫名的牽掛。是啊，孩子們將和我們分別一周，在正常工作日，從來沒有這么長時間離開過我們的視線，孩子們也從沒有這么多日子離開過爸媽的呵護。 　　這個暫別，是獨立的開始——更是每個孩子成長的必須。 在父母的眼里，每一個孩子都是至親的寶貝。嬰幼兒時期，父母整天陪伴，呵護有加；小學(xué)階段，父母每天都能夠見到孩子；到了初中，一周一見；上了高中，一月一見；等考上大學(xué)，半載方能吃上父母做的飯菜?？v觀這個歷程，孩子的成長其實是在拉長和父母相見的時間距離，這個距離本是殘酷的，父母的心里卻因裝著滿滿的希冀和牽掛，用笑臉迎送著出門歸家的孩子，把別離的淚水扭頭偷偷拭去?？芍^可憐天下父母心，而這份普天下的父母心卻是真切地化為“望子成龍”、“望女成鳳”，而我們真切地期盼孩子能讀懂這份人世間最寶貴的父母心。 在老師的眼里，每一個孩子，都是世間最美的“精靈”。老師，毫不吝嗇地用知識強壯孩子的內(nèi)心，用愛心編織這些“精靈”的服飾，用規(guī)矩指點長大的方向。隨著“精靈”們歡快地向成長的遠(yuǎn)方跑去，而老師就成了“精靈”們眼中越來越小越模糊的景點。 　　有幾位家長打來電話，話題出奇的一致。說不管什么事，別人家孩子能適應(yīng)了，咱就不能慣孩子，得讓孩子學(xué)會獨立，讓自信強大孩子的內(nèi)心。這是多么懇切的話語，期望孩子成才、成功的心情溢于言表。 我相信，我們的孩子們在這次實踐中，面對全新的課程，積極參與，在體驗、嘗試和動手操作中，團隊意識進一步增強，創(chuàng)新思維有所刷新，主動思考，敢于實踐會成為孩子們的心靈裝備。進而茁壯孩子們的心理優(yōu)勢，從而培養(yǎng)“我能行”的自信心，深植學(xué)習(xí)力。不舍與放手是種復(fù)雜的內(nèi)心情結(jié)。心不舍是父母對孩子的牽掛，放開手則是對孩子成長的殷切期望。為人長者的情懷就在這種對孩子成長過程中的不舍與松開之間糾結(jié)。我覺得，無論是孩子父母，還是老師，就讓我們攜手同心，滿懷期待地迎接孩子歸來，讓我們靜等花開。 放眼望，心期許，我們一起向未來。——寫于2022年3月9日上午