春風(fēng)習(xí)習(xí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，為強(qiáng)化常態(tài)課指導(dǎo)力度，提高常態(tài)課教學(xué)效率，進(jìn)一步幫助教師專業(yè)素質(zhì)和技能的提高。2022年3月9日教研室曹主任一行五人來(lái)到大沙鎮(zhèn)中心小學(xué)推門聽課。領(lǐng)導(dǎo)們分成了三組，分別聽取了語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)三節(jié)課，并與授課教師進(jìn)行了深刻地交流。<div><br></div> 六年級(jí)英語(yǔ)Unit2 Last weekend——江甜甜<div> 江老師這堂課很好的反映了老師扎實(shí)的基本功——標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、親切的表情、良好的教態(tài)。課堂上以學(xué)生為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造輕松愉快，并且貼近生活實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)情景中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。</div> 四年級(jí)《運(yùn)算定律》——朱曉燕<div> 朱老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，由淺入深，通過(guò)觀察、分析、對(duì)比、思考、表達(dá)五大塊啟迪了學(xué)生思維，課程中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，始終圍繞學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生探索結(jié)果解決問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的關(guān)注。特別是課程中引用線段圖，數(shù)行結(jié)合的教學(xué)提高了學(xué)生的思維能力。一堂課行云流水，使學(xué)生開拓思維，從而敏捷地解決問題，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。</div> 六年級(jí)語(yǔ)文《石灰吟》——朱文敏<div> 朱教師對(duì)文本研讀較深，教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，能站在一定的高度引領(lǐng)學(xué)生閱讀。能夠以詩(shī)帶詩(shī)、鞏固及拓展知識(shí)，設(shè)計(jì)情境誦讀，一步步渲染打動(dòng)學(xué)生，使人物形象逐步豐滿，鮮明起來(lái)，扣響了學(xué)生心靈之弦，讓他們從內(nèi)心里迸發(fā)出“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”的心聲。在一次次的朗讀指導(dǎo)中，于謙的高大形象，崇高氣節(jié)在學(xué)生心中深深地扎下了根。<br></div> 最后曹主任強(qiáng)調(diào)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要從心開始、從行著手，只有老師走心、交心，學(xué)生們才能用心。要把握好課堂語(yǔ)言，把最簡(jiǎn)單的事情一點(diǎn)點(diǎn)做好，通過(guò)語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)感傳達(dá)出文章的韻味，助力學(xué)生對(duì)文章情感的品悟。合理使用評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)推進(jìn)教師指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良性互動(dòng)課堂。不要固化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，營(yíng)造出百花齊放的春天。