<p class="ql-block ql-indent-1">不知不覺(jué)已來(lái)到三月，綠樹(shù)蔥郁，微風(fēng)和煦，春意正濃，最是靈山教育好時(shí)節(jié)。?？谑徐`山鎮(zhèn)中心學(xué)校中年級(jí)語(yǔ)文組在3月8日上午開(kāi)展了“雙減”背景下科組教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由吳麗姿副校長(zhǎng)主持，全體中年級(jí)語(yǔ)文組教師參加。此次教研活動(dòng)分兩大部分，第一部分是吳副校長(zhǎng)校對(duì)“雙減”背景下中年級(jí)語(yǔ)文教材的培訓(xùn)，第二部分是中年級(jí)語(yǔ)文組第三單元教材分析教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、“雙減”背景下中年級(jí)語(yǔ)文教材的培訓(xùn)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">為了引導(dǎo)教師更好地把握部編本新教材，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，更好突顯教學(xué)重難點(diǎn)，彰顯有效課堂，吳副校長(zhǎng)對(duì)全體中年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)實(shí)施"三位一體"的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。新編教材中安排：六個(gè)常規(guī)單元，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，一個(gè)習(xí)作單元。以閱讀為核心，分別對(duì)學(xué)生的閱讀能力精讀、略讀、瀏覽的閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生的閱讀由精細(xì)分析局部，到掌握全篇課文，讀中找到文章的關(guān)鍵語(yǔ)句的閱讀逐步提升的過(guò)程。部編本語(yǔ)文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，在教讀中學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到自讀中。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、中年級(jí)語(yǔ)文組教材第三單元教研交流活動(dòng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">首先是三年級(jí)組鄭琦蕾老師為我們分析三年級(jí)下冊(cè)第三單元教材。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)是四年級(jí)組王婷老師為我們分析四年級(jí)下冊(cè)第三單元教材。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師都從教材內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的分析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師們認(rèn)真傾聽(tīng)教材分析內(nèi)容</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后三年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)張萍老師認(rèn)為教研必須是扎實(shí)的，有效的。本著教研服務(wù)教學(xué)的原則，選擇實(shí)踐中帶有普遍性的突出問(wèn)題，采用“抓重點(diǎn)，細(xì)分析”的理念，對(duì)教研交流活動(dòng)以及日常教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育很美，美在可以期望；期望很美，美在催人奮進(jìn)。讓我們一起實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。靈山中心學(xué)校定會(huì)繼續(xù)搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、擴(kuò)寬領(lǐng)域、共同進(jìn)步。語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)也定會(huì)在這樣不斷地深度研討中，在追尋語(yǔ)文教研的過(guò)程中，一路相伴，共同前行，一起看花開(kāi)旖旎，不忘初心，堅(jiān)守小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幸福理想。</p>