<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">——2022年春季學期六年級語文組第二次教研活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教材是教學之根本，只有認真地閱讀教材，鉆研教材，才能吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材教學，才能真正提高學生的語文能力，實現(xiàn)教學最優(yōu)化。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 甘兆林老師從單元說明、教材解讀，教學要點三個維度進行第二單元整體解讀和教學建議分享?！鞍倮锊煌L，千里不同俗?！敝该髁吮締卧娜宋闹黝}，本單元的閱讀要素和表達要素之間的聯(lián)系非常緊密，同時為我們明晰本單元需要注意的問題：把握好適切度、適當拓展教學資源、適當拓展閱讀資源。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 《北京的春節(jié)》，圍繞單元語文要素，確定本課主要目標。充分利用語文課堂作業(yè)本理清課文結(jié)構(gòu)、研讀“除夕”體會熱鬧。讓學生通過自主學習提高學生的思維能力，借助閱讀鏈接，開展對比閱讀，最后設(shè)計分層拓展作業(yè)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 《臘八粥》的分析時，甘老師通過自己設(shè)計的一系列的學習活動，落實教學目標和重難點。巧妙借助課堂作業(yè)本中的思維導圖劃分層次，感受詳略安排的好處。精心設(shè)計相關(guān)拓展練習，扎實培養(yǎng)學生的語文學習能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 《古詩三首》的教學，甘老師分享了自己對古詩教學獨到的思考：讀好古詩，理解古詩，體悟詩情。接著，《古詩三首》從激趣導入，誦讀古詩；理解詩意，讀出韻味；想象畫面，體悟詩情三個板塊展開，達到教學練的有效統(tǒng)一。最后，創(chuàng)新設(shè)計三級挑戰(zhàn)題，實現(xiàn)分層、精準、高效練習。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過略讀課文《藏戲》，甘老師為我們講述略讀課文如何教的問題，略讀課文要區(qū)分要求，建立目標；自主閱讀，遷移能力；檢測效果，評價學習。通過多樣的學習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，概括藏戲的特點、形成的神奇和獨特的藝術(shù)魅力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 甘老師還從語文園地的教學和相關(guān)練習的設(shè)計兩個角度，以語文要素為核心以學生學情為起點，在設(shè)計中緊扣教學目標，突出目的性、 層次性、多樣性，設(shè)計星級拓展作業(yè)精準練習，實現(xiàn)在“雙減”背景下減量而不減質(zhì)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 習作《家鄉(xiāng)的風俗》，今天的分析，甘老師建議明確要求，練習發(fā)言；遷移方法，由扶到放提高學生的習作能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教無定法，但求得法。只有深鉆教材，用心研讀，方能尋到合適的方法，最終做到教有目標，教有實效，真正提高數(shù)學課堂教學效益。老師對教材的理解有多深，就決定了你能給學生帶來什么，也決定了你能將學生帶多遠。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 要運用好新教材，必須打破原有教學定勢，面對新的教學挑戰(zhàn)，在今后的教學中，我們要結(jié)合具體的課文篇目從情感表達、文本表達方式等多個方面進行研究教學。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 凝聚智慧，有“備”而行，教研沒有終點，我們借力集體備課的東風，滿載著教書育人的愛與責任迎接新的挑戰(zhàn)！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次教研活動，有助于我們深刻理解編者意圖，了解教材的編排體系，把握教材的特點，明確教材的教學目標，明晰教材的重點、難點，找到更加有效的教學策略，提高我們教材解讀能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">圖文:何月華</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">審核:王躍明</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">監(jiān)制:吳兆斌</b></p>