<p class="ql-block">Never give up,</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Never lose hope.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Always have faith,</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">It allows you to cope.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三月如詩，逆光而來，杏花梨花隨風來，在這樣美好的日子里，我們大孫小學老師積極參加線上英語培訓活動，這是一場令老師們收獲滿滿的饕餐盛宴。</p> <p class="ql-block">本次培訓的主題是王建平老師講解的《小學英語聽說融合教學》。此次培訓給我們的教學賦予了新的內(nèi)涵，教學是基于教材文本深度解讀的聽說融合教學，它的目的在于育人。王建平老師的分享深入淺出，不僅有理論也結(jié)合了一線的教育實際，她向我們介紹了當前教育的風向標，了解了最新的研究成果，更是拓寬了我們的眼界。老師們今后也將會吸收項目式學習的優(yōu)點，并且實踐到自己的教育教學中。</p> <p class="ql-block">聽說融合教學是可理解的語言輸入，即為“聽”，簡單易懂的語言輸出，即為“說”。</p> <p class="ql-block"> 韓佳老師挖掘語篇育人價值，搭建活動腳手架，嘗試單元主題教學。本單元主題是《What makes a good primary school student？》韓老師整節(jié)課教學目標明確清晰，教學環(huán)節(jié)完整，重難點練習到位，給學生足夠的時間練習和消化，取得了較好的課堂教學效果。郭瑋老師從學生借助了哪些可視化思維工具，如何將視聽說結(jié)合，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化信息等方面進行了課例分析。</p> <p class="ql-block">英語教學，是以傳遞知識和發(fā)展技能為主的教學模式，向以主題為引領(lǐng)，語篇為依托，活動為途徑的新的教學模式。老師要抓主題，理內(nèi)容，注文本，聽說共進，以聽促說。</p> <p class="ql-block">曹爽老師執(zhí)教的六年級下冊M6U1《It was Daming's birthday》整節(jié)課思路清晰，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學生充分發(fā)揮了主體性，并從話題內(nèi)容，思維能力，思維方式三方面進行了解讀。</p> <p class="ql-block">郭瑋老師分享了小升初銜接的關(guān)鍵問題及解決途徑</p> <p class="ql-block">遵循教育教學規(guī)律，從有利于學生身心健康成長出發(fā)，真真切切落實“小初銜接”。</p> <p class="ql-block">王建平老師分析小初銜接的應然視角</p> <p class="ql-block">小初銜接視角下，基于語言能力充分對接學段教學要求，夯實小學階段基礎(chǔ)，易于實現(xiàn)有效銜接。</p> <p class="ql-block"> 老師們非常珍惜這次來之不易的學習機會。在觀看視頻講座時，每位老師都全神貫注，認真聽講，邊聽邊做學習筆記，積累課堂經(jīng)驗，努力提升自我，盡快將知識進行內(nèi)化。新穎的線上學習模式，給了老師們更多深度思考的時間。在認真學習的同時，老師們詳細地做好了培訓記錄，全方位培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> As Indian poet Tagore says，The service of the fruit is precious,the service of the flower is sweet,but let my service be the service of the leaves in its shade of humble devotion.</p><p class="ql-block"> 有條不紊地上課，有條不紊地教研，有條不紊地培訓，我們一直在線上，在路上…</p>