<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"> 曾經(jīng)有人說</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">如果你感到悲傷，那就讀書吧</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">如果你感到快樂，那就讀書吧</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">如果你茫然無措，那就讀書吧</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">如果你夢想已決，那就讀書吧</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">是書本讓我們的世界如此美好</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">詩意，也是書本讓我們的生命如此蓬勃、精彩。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 讀《做最好的老師》有感 <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;"> 初中文科組：劉嫚</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 教學(xué)之余，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹拂我的心田，讓人心旌神搖，為之動容。心靈純凈空明，收獲匪淺。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學(xué)思想和教學(xué)智慧的精華，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務(wù)實(shí)的態(tài)度。他從自己身邊的教學(xué)故事講起，樸實(shí)形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆、折服。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？做最好的老師，是每一個教師心中的希冀和渴求。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 做有愛心的老師。有這樣一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男??！笔前。皭邸本褪谴蜷_心靈的鑰匙，愛得有多深，工作就有多細(xì)，效果就有多好。李老師對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進(jìn)生”的思想改造給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。正是這種無私的愛，才會無悔的付出。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 做不斷學(xué)習(xí)的教師。在《做最好的老師》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年，這已成為他生活中的一部分，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的成功之道。李老師告訴我們，寫作要日積月累，不能急功近利；要獨(dú)立思考，不能人云亦云；要自然樸實(shí)，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 做熱愛研究的老師。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！崩罾蠋熢跁姓劦剑言诮逃嫌龅降拿恳粋€難題都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！ ?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 做不斷進(jìn)取的老師。李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生”。他從教20余年，每天都堅(jiān)持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課；找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教育日記。正是這種堅(jiān)持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 社會在發(fā)展、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”，但通過努力，我們完全可以成為最好的自己。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 總之，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 讀萬卷書，行萬里路。讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，成長的過程，讀書就是在讀人生。這次讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。讓我知道了作為一名教師，不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以了，重要的是要有一顆真誠的愛心，不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)、不斷研究?！蹲鲎詈玫睦蠋煛烦闪宋业睦硐肱c追求，是我教師生命中一盞希望的燈塔、一本智慧的寶典、一個我隨時可以求助的良師。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 我也愿“做最好的老師”！</span></p> 《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》心得 <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">初中理科組：陳嘉敏</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 讀完《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》有很大的收獲，全書分為九個章節(jié)，總體是討論如何將成長型思維模式這個概念在教師、學(xué)生和家長中樹立起來，以形成行之有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，所謂的成長型思維模式是針對原本的固定型思維模式來講的，這是一個信念體系，認(rèn)為智力并非是先天注定的，通過堅(jiān)持、努力及專心致志地學(xué)習(xí)，一個人的智力將得以成長或發(fā)展。這種體系基于對大腦的研究，在我們的整個生命過程中大腦具有變化、適應(yīng)及自我改變的能力，這就是神經(jīng)可塑性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 就教師這個維度來說，教育工作者的思維方式直接影響學(xué)生對自己的感受，也影響著學(xué)生作為學(xué)習(xí)者如何看待自己?！拔覀円嘈潘械暮⒆痈冻雠Α?jiān)持不懈、收到激勵都能成功，這是成長型思維模式的核心思想”。高效能的教師利用指導(dǎo)工具區(qū)分學(xué)習(xí)者的需求并做出回應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的批判性思維過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。要構(gòu)建這種成長型思維模式，我們必須現(xiàn)在教職工中內(nèi)化智力是可以培養(yǎng)的這一信念，即讓教職工相信付出努力、動機(jī)、毅力以及在正確的教育策略下，所有的學(xué)生都能取得巨大的成就。要進(jìn)行因材施教，本書是這樣解釋的“教師回應(yīng)學(xué)生需求的方式，這樣每個學(xué)生在合適的水平都能接受挑戰(zhàn)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 看完全書，雖然沒有過于高深的概念和原理，但所獲不少，作為教師可以在課堂中嘗試作者的幾種評價(jià)方式，這對于動態(tài)課堂的差異性學(xué)生的教學(xué)很有幫助。作為家長，我也要教會孩子建立發(fā)成長型思維模式，要對自己更有信心，學(xué)會面對困難，面對失敗，相信自己憑借努力、毅力可以更好地提升自己。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。朋友，你今天讀書了嗎？</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">向青草更深處漫溯吧！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">未來在星輝斑斕里放歌。</span></p> <p class="ql-block">圖文編輯：孫云霞</p><p class="ql-block">初 審： 劉 嫚</p><p class="ql-block">終 審： 劉 興</p>