<p> 教育家陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)”。為了促進我校英語教師在教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力方面有深層次的進步和提升，3月9日我校英語教師集體參加了2022年山東省小學(xué)英語聽說教學(xué)在線培訓(xùn)。</p> <p> 首先老師們認真學(xué)習(xí)了王建平老師分享的“基于教材文本深度解讀的聽說融合教學(xué)”。王老師指出：聽說能力主要指教師要根據(jù)學(xué)生的水平進行大量的理解性語言輸入，聽說融合是指從概念的界定和解釋入手，進行足量的可理解性的輸入，并最終實現(xiàn)多種形式的簡單易懂的語言輸出。因此，要想實現(xiàn)聽說融合就需要從教材的深入解讀文本開始。</p> <p> 文本解讀的角度與高度，決定教師教學(xué)的深度與效度，最終決定學(xué)生學(xué)習(xí)效度。王老師結(jié)合文本解讀從How、What、Why三方面進行了詳細介紹。</p> <p> 接下來老師們觀摩了（新標準）三年級下冊M8U1 He works hard.和（新標準）六年級下冊M6U1 It was Daming’s birthday yesterday.兩節(jié)經(jīng)典課例并認真傾聽了授課教師的說課。</p><p> 最后，郭瑋和王建平老師分享了關(guān)于六年級英語教學(xué)和初小銜接方面，英語老師應(yīng)該注意的切入點。王老師強調(diào)：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的英語講解為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主探究為主，小學(xué)英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀跟讀和語音語調(diào)的模仿，提高學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記的能力，提高閱讀量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。</p><p><br></p> <p> 為期一天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，大家認真學(xué)習(xí)，詳細記錄，熱烈討論。此次培訓(xùn)雖然結(jié)束但學(xué)習(xí)永不停止，在后期的英語教學(xué)中，我們會深入研讀用于教學(xué)的語篇，抓住主題，梳理內(nèi)容，關(guān)注文體，分析語言，挖掘文本的育人價值，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)活動，落實課程目標，全面提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。</p>