<p class="ql-block">為充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革,以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。近日,我校五年級(jí)數(shù)學(xué)開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">五1班楊桃妹老師、五4班李旸老師、五6班袁裕婧老師為我們帶來了精彩的展示課《分?jǐn)?shù)的意義》雖然3位老師授課的內(nèi)容一樣,但教學(xué)風(fēng)格和內(nèi)容呈現(xiàn)的方式各有特色。</p><p class="ql-block">楊桃妹老師用復(fù)習(xí)除法來體現(xiàn)平均分,整堂課利用小組合作開熟悉分?jǐn)?shù)的意義,通過觀察,發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)單位。課堂中以游戲,挑戰(zhàn)等鞏固新知,以練促講,以練促學(xué),課堂非常高效。</p> <p class="ql-block">李旸老師教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,理解分?jǐn)?shù)的意義,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義的過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。然后利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">袁裕婧老師則是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物,在動(dòng)手實(shí)踐與自主探究中充分感知分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程中袁老師扎實(shí)高效地推進(jìn)教學(xué),不斷通過數(shù)學(xué)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。</p> <p class="ql-block">在整個(gè)教學(xué)過程中,教師把學(xué)生探究推向?qū)W習(xí)的前沿,充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,為學(xué)生提供了充足的體驗(yàn)探究空間,真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。</p> <p class="ql-block">老師們認(rèn)真聆聽了每節(jié)課,并進(jìn)行了深入的思考,在評(píng)課交流環(huán)境中教研氛圍十分濃郁。通過此次教研活動(dòng),拓寬了教師的教學(xué)思路,促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)了教師之間研討交流的互動(dòng)平臺(tái),促進(jìn)了教師教學(xué)觀念更新。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主編:郭平艷</p><p class="ql-block">編審:丁永清</p><p class="ql-block">編輯:卓文根</p>