收納整理，我們在行動

蕪湖市鏡湖區(qū)杰星左岸園小小班

本周開始，孩子們開始帶水杯入園，增加飲水量，學會自主飲水，及時補水。但是，36個杯子大小不一，造型各異，基本都有長長的杯帶。如果沒有收納好，不僅無序凌亂，而且孩子們拿取十分不方便。昨天拍下了孩子擺放水杯的照片，比較亂，特別是帶子都拖在外面。怎么解決呢？關(guān)于如何整理水杯的討論在班級展開了…… 帶領(lǐng)孩子一起看一看凌亂的杯子，他們能發(fā)現(xiàn)問題嗎？?? 師：在這張照片里，你發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們水杯擺放凌亂的問題并不是老師指出來的。而是讓孩子們通過照片觀察、討論，找到問題，從而思考解決問題的方法。 師：怎么讓杯子變整齊呢？繼續(xù)追問，引導孩子們展開討論。 我們一起來試一試繞杯帶吧。 繞的過程中，我們鼓勵孩子用自己的方式將杯帶繞上去，有的孩子用之前老師提到的方法把杯帶繞一圈后塞到繞好的帶子里，可喜的是有的孩子沒有用老師提到的方法，而是把多余的帶子塞到杯套的小口袋里??????小小的繞、塞的工作對于成人來說很簡單，但小班孩子能夠弄好相當不容易。 孩子們在繞水杯帶的過程中鍛煉了手部肌肉，同時通過思考、嘗試尋找到不一樣的方法，這是最難能可貴的。 　　有孩子們的討論，當然，教師在一定的時機可以給予幫助。比如照片中，我們按一定距離貼上36個點幫助孩子有序擺放水杯，箭頭引導孩子知道從哪邊放。對于這些點、箭頭孩子們知道嗎？ 點、線、箭頭的標志，在班級隨處可見。孩子們也很熟悉他們的意義?？吹秸掌系狞c，結(jié)合自己已有經(jīng)驗，展開討論。 　　讓我們的水杯站到點上去，就像我們平時排隊一樣吧。 看看，我們的水杯擺放整齊嗎？（老師最后稍作整理??） ??溫馨提示：1、班級還有幾位小朋友沒有準備水杯，請盡快帶來園哦。（這幾天孩子喝水杯水時，都單獨給沒帶杯子的小朋友倒水了，爸爸媽媽請放心）2、水杯上做好名字標志，早上背著入園，不要放在書包里。3、早上水杯里灌溫開水。如果孩子水杯里的水涼了，告知老師后，會給他更換，喝完給他加水。4、今天在繞水杯帶子時，老師也給沒帶杯子的小朋友安排任務了，讓他們仔細觀察同伴怎么繞，合不合適，需要幫助的可以幫助他一下，回家自己試一試。5、在家引導孩子多多練習繞緊杯帶，將經(jīng)驗遷移到其他纏繞的工作。