<p class="ql-block"> 小學(xué)語文部編版六年級下冊第二單元是學(xué)習(xí)外國名著游記類小說，口語交際是共讀一本書活動，我們班共讀了《魯濱遜漂流記》。讀完之后，我們就進(jìn)行了該書的讀書交流活動。</p> <p class="ql-block">為了讓孩子們更好的整理自己的讀書收獲，交流活動的發(fā)言，我們分小組選擇了不同的話題，讓他們在課下交流討論并制成課件。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先是澤雨他們小組，他們準(zhǔn)備的話題是故事的主要內(nèi)容以及主要人物形象的分享活動。</p> <p class="ql-block">小組成員雨軒同學(xué)講述了魯濱遜漂流記的主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">予齊同學(xué)介紹了魯濱遜這個人物， 魯濱遜聰明能干、積極樂觀、堅韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">景豪介紹了星期五這個人物，他是一個樸素、忠誠的朋友，智慧的勇者，他知恩圖報、忠誠而有責(zé)任心。</p> <p class="ql-block">他們還關(guān)注了其他小人物，比如澤宇同學(xué)介紹了魯濱遜的父親，他對魯濱遜充滿了關(guān)愛，是一個值得尊敬和稱贊的父親。</p> <p class="ql-block">澤宇小組準(zhǔn)備充分，從故事的主要內(nèi)容到故事的人物形象，都有很深刻的見解，這樣一個讀書交流活動，讓整本書閱讀《魯濱遜漂流記》更加的扎實了。</p> <p class="ql-block">這個話題，我們有兩個小組準(zhǔn)備。接下來是張瀾耀小組，看他們小組有沒有不一樣的地方？</p> <p class="ql-block">首先是張家棟介紹了故事的主要內(nèi)容，這里大同小異，都比較概括地介紹了故事的主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">收首先是伯充介紹故事里的人物，他介紹的是海盜船長，他關(guān)注到了這一小人物。</p> <p class="ql-block">王一鳴介紹了魯濱遜這個人物。</p> <p class="ql-block">瀾耀介紹了星期五</p> <p class="ql-block">廣旭介紹了英國船長</p> <p class="ql-block">瀾耀小組和澤雨小組相比，故事的主要內(nèi)容介紹同樣精彩，在人物性格方面他們的人物除了魯濱遜和星期五這兩個主要人物，他們還關(guān)注到了英國船長，海盜船長等這些小人物，可見他們讀書讀得是多么的細(xì)致啊。</p> <p class="ql-block">第二個話題是：有沒有什么地方讓你感到困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？</p> <p class="ql-block">梓涵小組也是分享這一話題，就這個問題他們進(jìn)行了自己的交流分享。</p> <p class="ql-block">先是梓涵介紹了這個故事的作者丹尼爾?笛福，來引出她的話題，她還準(zhǔn)備了故事的主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 她困惑的是，魯濱遜為什么能在荒島上生存28年之久？</p> <p class="ql-block">令她不可思議的情節(jié)是他的三次航海之旅。</p> <p class="ql-block">把三次航海之旅總結(jié)出來，這里做得特別的精彩。</p> <p class="ql-block">接下來是逸萱同學(xué)提出了自己的困惑，星期五這個野人，他是怎么學(xué)會英語的？被老鼠啃壞了的麥子，怎么還會發(fā)芽了呢？</p> <p class="ql-block">他們的話題引起了同學(xué)們的興趣，展開了激烈的討論，博源同學(xué)就這些困惑提出了自己的見解，柯欽同學(xué)也提出了自己的見解。</p><p class="ql-block">米蘭?昆德拉說過：人類一思考，上帝就發(fā)笑。</p><p class="ql-block">在這個課堂上，上帝該多么高興??！</p> <p class="ql-block">第三個話題是：讀這本書的時候你想到了哪些相似的書？或是想到了生活中的哪些人？</p> <p class="ql-block">思邁小組就這話題準(zhǔn)備了自己的交流內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">子軒讀這本書想到了《神秘島》，他介紹了這本書的主要故事內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">雨晨讀了這本書想到了張騫，他出使西域的時候，在大月氏被捆十年后歷經(jīng)千辛萬苦，終于回到了漢朝。</p> <p class="ql-block">夢杰讀了這本書想到的人物是鄭和，鄭和下西洋的故事大家都知道，他那種開拓精神和魯濱遜相同。</p> <p class="ql-block">昊陽同學(xué)他想到的人物是哥倫布，他遠(yuǎn)洋航行發(fā)現(xiàn)了美洲大陸。</p> <p class="ql-block">之后思邁同學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，不管是張騫，鄭和，還是哥倫布和魯濱遜相較，具有同樣的精神，也反映了當(dāng)時的開拓進(jìn)取的時代精神。</p> <p class="ql-block">王璨小組也是準(zhǔn)備了相似的書和生活中的人這一話題。</p> <p class="ql-block">文瑜同學(xué)從《魯濱遜漂流記》這本書引出相似的書，生活中的人這一話題。</p> <p class="ql-block">他們小組把相類似的書列舉了好幾個，可見課下準(zhǔn)備工作很充分。</p> <p class="ql-block">由一然具體介紹了《孤島歷險記》。</p> <p class="ql-block">希瀚同學(xué)介紹了《80天環(huán)游地球》。</p> <p class="ql-block">程浩同學(xué)想到了書中的人物保爾?柯察金。</p> <p class="ql-block">希安同學(xué)想到了環(huán)游地球的麥哲倫，介紹了麥哲倫海峽，還有好望角等地理知識。</p> <p class="ql-block">最后，王璨同學(xué)總結(jié)，不管是保爾還是麥哲倫，還有生活中的，有個性追求，不隨波逐流，孤獨(dú)但不寂寞，逆境里仍勇敢樂觀的人，這些都是具有魯濱遜精神的人。</p> <p class="ql-block">第四個話題是：故事的結(jié)局，你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎樣寫呢？</p> <p class="ql-block">韓諾熙小組就這一問題，做了充分的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">一諾同學(xué)介紹了自己讀完這個故事受到的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">韓諾熙介紹了說魯濱遜再次返回荒島的經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block">瑾瑜同學(xué)改編了故事結(jié)局，魯濱遜在返回故鄉(xiāng)的途中不幸被野人殺害，星期五一直在荒島上陪伴著他，一個凄涼的故事結(jié)局。</p> <p class="ql-block">柯欽同學(xué)也改編了故事的結(jié)局，也是在回故鄉(xiāng)的途中，星期五不幸被野人殺害，魯濱遜把他安置在荒島，而后面的結(jié)局留下了懸念……</p> <p class="ql-block">最后一個話題是：讀了這本書之后你解決了什么問題？</p> <p class="ql-block">博源小組分享了這一話題。</p> <p class="ql-block">柏康同學(xué)分享了魯濱遜遇到了什么困難？他是如何解決的？從而引出了他們小組的話題，在現(xiàn)實生活中，你遇到了哪些困難？又是如何解決的？</p> <p class="ql-block">金哲同學(xué)分享了自己如何克服了怕黑的經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block">博源同學(xué)分享了自己制作科學(xué)小實驗的過程中，是如何克服困難的？</p> <p class="ql-block">夢琪同學(xué)分享了第一次上臺發(fā)言的經(jīng)歷，她是如何克服上臺發(fā)言緊張的問題。</p> <p class="ql-block">而子程同學(xué)分享了如何解決數(shù)學(xué)難題的問題。</p> <p class="ql-block">呂浩然小組也是準(zhǔn)備了這個話題。</p> <p class="ql-block">浩冉同學(xué)介紹了魯濱遜遇到的困難，以及他是如何克服這些困難的。</p> <p class="ql-block">雨晨同學(xué)分享了自己如何克服聽課慢的問題。</p> <p class="ql-block">偉澤同學(xué)也是介紹了如何克服數(shù)學(xué)難題的問題。</p> <p class="ql-block">浩然同學(xué)分享了自己練習(xí)鋼琴的過程中，如何克服心理懶惰的問題？</p> <p class="ql-block">他們兩個小組把書本的知識延伸到了書外，延伸到生活中，我想這就是讀書的最根本的意義吧！</p> <p class="ql-block"> 整本書閱讀是我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是語文學(xué)習(xí)的主陣地。如果開展整本書閱讀教學(xué)呢？這是一個很大的問題，還好我們愿意從一個個小點(diǎn)去解決。</p><p class="ql-block">今天我們就《魯濱遜漂流記》做了一個讀書交流活動，同學(xué)們從不同的話題（故事內(nèi)容、主人公、人物性格、自己的困惑、出乎意料的情節(jié)，從這本書，聯(lián)想到了哪些相似的書？從這個主人公聯(lián)想到了生活中的哪些人，甚至是故事的結(jié)局改編，還有這本書給我們的生活啟發(fā)。）等等都發(fā)表了自己的見解，并且還進(jìn)行了思想的碰撞，你一言我一語，交流了自己的讀書心得體會。</p> <p class="ql-block">整本書閱讀的活動還有很多形式，我們會根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)段特點(diǎn)，進(jìn)行不同的交流活動。</p><p class="ql-block">讀書是我們語文教學(xué)必須要做的事。</p>