<p class="ql-block"> 如果將學生的學習比作一座海上的冰山，成績只是露出海面的一角，而課堂就像是海面下的部分，雖然不被看見，但決定著冰山的高度。在我們?nèi)龑嵭〗逃叩难壑?，挖掘海面下的秘密比欣賞海面上的風景更有意義。</p> <p class="ql-block"> 為了幫助青年教師快速站穩(wěn)課堂，改變“教師講的多，學生學得少”這一現(xiàn)象，第三實驗小學充分發(fā)揮“師徒結(jié)對”的作用，依托“和樂五環(huán)”教學模式，用自學指導的設計，幫助青年教師邁出從“教”走向“學”的關鍵一步，切實推動學生學習力的提升。</p> <p class="ql-block"> 首先，學校教務處對全體青年教師進行了“和樂五環(huán)”模式解讀，讓青年教師了解我校課堂教學的理念、目標與策略。</p> <p class="ql-block"> 其次，學校通過商議，在青藍工程的徒弟中，選出了第一批參與過關課的教師，再次強調(diào)模式過關課的流程，并商討通過精細的“自學指導”去構(gòu)建高質(zhì)量、高效率的課堂。</p> <p class="ql-block"> 在青年教師過關課的課堂中，青年教師都有了把課堂還給學生的意識。導入環(huán)節(jié)精心設計，讓學生“學有興趣”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 自學指導的設計有層次，能夠明確內(nèi)容，要求，方法，時間，給學生的自主學習和合作學習提供了明確的支架，讓學生“學有保障”。</p> <p class="ql-block"> 自學指導的運用，讓學生不再是被動地接受知識，而是用科學的學習方法主動地探求知識，讓學生“學有能力”。形成和諧的“導”和“學”的雙邊活動，產(chǎn)生教學共振，突破教師只關注教不關注學“好心沒好報”的問題。</p> <p class="ql-block"> 青年教師把“和樂五環(huán)”模式與學?！敖虒W評一致性”的教學理念相結(jié)合，目標明確，課堂達標與目標統(tǒng)一，學生一旦達到課堂目標，便收獲充足的學習動力，讓學生“學有動力”、“學有所得”。</p> <p class="ql-block"> 第一輪青年教師過關課已經(jīng)結(jié)束，青年教師在師傅的幫助下，積極的準備研究，盡自己最大的努力呈現(xiàn)給大家一堂高效的過關課。</p><p class="ql-block"> 當然，青年教師得課堂還有許多改進的地方，課后進行了一對一的評課反饋，負責人及師傅對這些青年教師提出了精準中肯的評價，青年教師也在反思中獲得更多收獲。</p> <p class="ql-block"> 本次青年教師過關課活動既體現(xiàn)了學?！扒嗨{工程”的初步成果，也展現(xiàn)了我校青年教師的成長和蛻變。“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，學習不輟，進步不止，祝愿我們的教壇新秀青出于藍而勝于藍，快速成長，不讓一個班級掉隊。</p>