燃起心中的紅燈籠風鈴搖曳 <p class="ql-block"> 寒假是校園生活的延續(xù)，實踐是學生走入社會、了解社會的途徑。綜合實踐活動是一種向學生生活領域延續(xù)的綜合性課程，密切學生與自然與社會與生活的聯(lián)系。于是，這個寒假我們學校向學生布置了一系列的綜合實踐活動。其中，低年級組有一項實踐活動是每個人做一個漂亮、美觀的小燈籠。</p><p class="ql-block"> 藁城被稱為宮燈之鄉(xiāng)。藁城宮燈做為河北省級非物質文化遺產(chǎn)，我們一定要讓孩子們傳承下去。</p><p class="ql-block"> 宮燈又稱宮廷花燈，是中國彩燈中富有特色的漢民族傳統(tǒng)手工藝品之一。宮燈始于東漢，盛于隋唐，具有濃厚的地方特色。宮燈，顧名思義是宮中用的燈，主要是以細木為骨架，鑲以絹紗和玻璃，并在外繪以各種圖案的彩繪燈，它以雍容華貴、充滿宮廷氣派而聞名于世。</p><p class="ql-block"> 由于長期為宮廷所用，除了照明以外，還要配上精細復雜的裝飾，以顯示帝王的富貴和奢華。正統(tǒng)的宮燈造型為八角形、六角形和四角形的，各面畫屏圖案內(nèi)容多為龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等。</p><p class="ql-block"> 宮燈在中國已經(jīng)有上千年的歷史了，宮燈已經(jīng)成了中國傳統(tǒng)文化的一個符號。藁城屯頭制作的宮燈尤為著名。</p> 假期里，孩子們找彩紙、備剪刀、買膠帶，對啦，還有燈籠底下飄起的黃色絲絳......哎呀，需要準備的東西太多啦。不過，我們有信心把燈籠做好，瞧，我們做起燈籠來也是有模有樣的吧！ <p class="ql-block">那么多的福字和紅包，還真是做燈籠的好材料呀！</p> 不著急，再耐心些，細心些，我一定會成功! 哦，親手制作的小燈籠成功啦！瞧，燈籠發(fā)出的光亮把我的小臉都映紅啦！我太開心啦，這可是我親手制作的燈籠喲！ 哎呦！小燈籠怎么摔掉了呢？肯定是有哪個地方做的不夠好，我再修修。嗯，再修修！ 開學了，我們提著燈籠去上學。提著燈籠上學的隊伍，也成了我們學校一道亮麗的風景。燈籠很漂亮，我們的心情也美美滴。 把學生制作的燈籠展示在班級的文化墻上吧。瞧瞧這一個個充滿創(chuàng)意的小燈籠，誰能不說我們的小學生中也隱藏著“藝術大家”呢？ <p class="ql-block"> 看著這一墻的小燈籠，我們的心里真得很美呀！就讓這小小的燈籠，照亮我們新學期的征程吧！</p>