<p class="ql-block"> “同舟共濟(jì)揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航?！笨松娇h實驗小學(xué)和克山縣第四中學(xué)校的初小銜接工作研討會在克山縣第四中學(xué)校會議室如期召開。</p> <p class="ql-block"> 初中教育教學(xué)離不開小學(xué)學(xué)習(xí)階段的堅實基礎(chǔ)，作為九年制義務(wù)教育的中小學(xué)銜接這一環(huán)節(jié)既決定了義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，也關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活和順利地度過青春期。因此，初小銜接工作的重要性不言而喻。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2022年3月10日下午，克山縣實驗小學(xué)校長高海生、副校長梁紅霞和七位骨干教師來到克山縣第四中學(xué)校，探討如何進(jìn)一步做好初小教學(xué)銜接工作，推動教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量。克山縣第四中學(xué)校長初長華、副校長李月海、陳恩峰及九年級語數(shù)英教研組長、學(xué)科骨干老師參加了本次初小銜接工作研討會。</p> <p class="ql-block"> 四中教學(xué)副校長李月海主持會議。</p> <p class="ql-block"> 為提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)和初中的老師交流，找準(zhǔn)銜接點，選準(zhǔn)突破口。兩校語數(shù)英教研組開展了教育教學(xué)交流。還對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生個性發(fā)展，班級管理等方面進(jìn)行了探討。</p> <p class="ql-block"> 通過對比小學(xué)和中學(xué)語文的教學(xué)重難點和對學(xué)生能力培養(yǎng)的異同處，大家一致認(rèn)為，小學(xué)階段可以強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，課后服務(wù)時間可以開展閱讀名著，交流讀書心得活動，拓展學(xué)生知識面</p> <p class="ql-block"> 算術(shù)數(shù)和有理數(shù)的銜接，小學(xué)到初中對數(shù)的認(rèn)識有了飛躍，建議小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)在復(fù)習(xí)時利用實例對初中的知識進(jìn)行延伸，要求學(xué)生熟練地掌握運算順序和提高計算的正確率；由算術(shù)法則到方程解應(yīng)用題，建議小學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思維方式從算術(shù)思維逐步向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)英語教學(xué)要更注重前瞻性，初中英語教學(xué)要更注重延續(xù)性。在教材的銜接上，要把握教材內(nèi)容差異，以舊引新，做好初小英語教材自然銜接。</p> <p class="ql-block"> 實驗小學(xué)校長高海生強(qiáng)調(diào)，高度決定視野，眼界決定境界。跳出教育看教育，才能發(fā)現(xiàn)教育的路究竟在何方。跳出小學(xué)，再來看小學(xué)，才能為孩子的成長提供更多的生命關(guān)懷。小學(xué)老師，在平常的課堂教學(xué)中：適度加深，跳一跳；自主學(xué)習(xí)，思一思；初中試題，研一研。</p> <p class="ql-block"> 四中校長初長華做總結(jié)性發(fā)言。本次初小銜接工作研討會促使大家對初小銜接深入思考，將有效促進(jìn)初小教育教學(xué)的零距離對接。小學(xué)教育和初中教育銜接過渡成功與否，對教育質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響，此次初小銜接活動，架起了初中和小學(xué)的老師“面對面”交流的橋梁，促進(jìn)互相了解，攜手共進(jìn)，科學(xué)做好初小銜接，打造好孩子們成長路上的接力棒，是小學(xué)教師和初中教師的共同追求。我校也將以此次活動為契機(jī)，堅持做好初小科學(xué)銜接，為學(xué)生成長保駕護(hù)航。</p>