【小博士幼兒園】保育保教 —去“小學(xué)化”宣傳

夢之~元

為什么幼兒園非要去小學(xué)化呢？因為副作用太大從情感角度看孩子在幼兒園本來就是做游戲的，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。從生理角度看幼兒園小學(xué)化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經(jīng)會自我保護(hù)，導(dǎo)致孩子對任何事都不感興趣。從認(rèn)知角度看讓幼兒園孩子直接學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，相當(dāng)于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認(rèn)知發(fā)展的順序，破壞了認(rèn)知過程，會阻礙孩子的獨立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。 從興趣角度感興趣的東西不讓學(xué)，非要學(xué)認(rèn)字、算術(shù)、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會退縮、厭學(xué)甚至產(chǎn)生退學(xué)的頭，從而扼殺了孩子的積極性。從習(xí)慣角度看強(qiáng)制灌輸，會導(dǎo)致消化不良。 幼兒教育應(yīng)該學(xué)些什么呢讓保育和教育相結(jié)合，促進(jìn)孩子感官和運動能力的發(fā) ，形成和發(fā)展孩子的語言，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，了解社會規(guī)則，促進(jìn)身體和人格的健康發(fā)展。良好的習(xí)慣在幼兒園里，一日生活皆教育，老師們會在一日流程中教會孩子講衛(wèi)生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛運動、早睡早起、有安全意識等良習(xí)慣，而這習(xí)慣オ是奠定孩子未來教育的基石。 自理能力自理能力越強(qiáng)的人越能適應(yīng)新環(huán)境，越敢于探索，也越自信。在幼兒園里，老師會讓孩子自己動手，整理床鋪、自己進(jìn)餐、穿衣、如廁等，培養(yǎng)孩子的自理能力。學(xué)習(xí)能力3-6歲，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時間，幼兒教師會用孩子最感興趣的“游戲模式”培養(yǎng)孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂，讓孩子在游戲中習(xí)得知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探索的能力，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。社交能力對孩子來說，幼兒園是一個小社會，在跟同齡友相處的過程中，孩子逐漸學(xué)會怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現(xiàn)矛時怎樣解決問題，在老師的引導(dǎo)下，孩子也會學(xué)會幫助別人和感恩別人。 幼兒園是孩子接受教育的起點，孩子在幼兒園所學(xué)的東西，會伴隨孩子一生。而幼兒園小學(xué)化，就相當(dāng)于讓孩子跳過基礎(chǔ)教育階段，直達(dá)小學(xué)教育，這樣，孩子接受的教育就好比空中樓閣，沒有支撐，終會顛覆。不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海 編輯：劉元元審核：黨彩鈴