<p class="ql-block">一、物理篇章</p> <p class="ql-block">《廚房中的物理》--胡瑞娟</p><p class="ql-block">胡老師借《西游記》精彩片段拋出問題“為什么妖怪捉到唐僧后要蒸著吃”，引發(fā)同學(xué)們的激烈討論。</p> <p class="ql-block">緊接著以廚房油煙機為下一個視角，協(xié)助同學(xué)們解密油煙機里物理知識“在流體中，流速大的地方壓強小”</p> <p class="ql-block">同學(xué)們又分組展開激烈討論，尋找藏在廚房里的物理（1.炒鍋“熱傳遞改變內(nèi)能”2.瓷碗摔碎“力可以改變物體的形狀”3.菜刀“減小受力面積增大壓強”4.高壓鍋“壓強越大沸點越高”）</p> <p class="ql-block">正所謂“光學(xué)不練都是假把式”，同學(xué)們通過物理手段精確計算，幫“妖精”選出了“蒸唐僧”最合適的加熱工具。</p> <p class="ql-block">本節(jié)精彩絕倫的課堂接近尾聲時，胡老師鼓勵同學(xué)們踴躍發(fā)言談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，最后寄語大家“一起奮斗，共赴科教興國，科技利民的美好未來”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《摩擦力》--郭素雅</p><p class="ql-block">摩擦力是生活中最常見也是最容易被理解的一種力，但估計99%的人都不知道摩擦力對我們的影響究竟有多大。今天隨著郭老師的腳步又在摩擦力的世界暢游一番。趣味爬繩小游戲叩響摩擦力的大門，緊接著以生活中最常見的手握杯子不滑動邀請同學(xué)來進(jìn)行豎直方向受力分析，進(jìn)而協(xié)領(lǐng)同學(xué)們一起歸納總結(jié)摩擦力的定義。</p> <p class="ql-block">『全班小實驗』體驗感是八年級物理力學(xué)的重要突破點，素雅老師設(shè)計的小實驗，讓大家手放桌面向前推或拉，切身感受摩擦力的特點，打穩(wěn)基礎(chǔ)才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">『實驗探究：影響滑動摩擦力的因素』</p><p class="ql-block">按照科學(xué)研究七步驟1、提出問題2、猜想或假設(shè)3、設(shè)計實驗4、進(jìn)行實驗5、分析論證6、評估7、交流 </p> <p class="ql-block">最終得出實驗結(jié)論，滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面所受壓力有關(guān)。</p> <p class="ql-block">《壓強》--婁婉婉</p><p class="ql-block">婉婉老師的壓強課，用生動有趣的“鐵釘扎氣球”激發(fā)同學(xué)們的探求欲。</p> <p class="ql-block">以壓力入手，分析其物理本質(zhì)和效果，借助電子秤創(chuàng)新的方式以事實說話，最直觀的感受重力和壓力的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">『鉛筆實驗』創(chuàng)造體驗感和融入感</p> <p class="ql-block">『分組探究』多類型實驗器材的選擇，助力學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，可見婁老師課前功夫絕對下到位，更展現(xiàn)了超高的課堂駕馭能力。</p> <p class="ql-block">『壓力的作用效果與什么有關(guān)』經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的實驗探究，同學(xué)們歸納總結(jié)出實驗結(jié)果：壓力的作用效果即壓強，與壓力大小和接觸面的面積有關(guān)，即P=F/S。</p> <p class="ql-block">??物理學(xué)最吸引人的地方就在于，它不但能夠在宏觀世界中指導(dǎo)你如何更好地生活，而且還能在微觀世界中滿足你對未知世界的所有幻想。</p><p class="ql-block">所以說，物理學(xué)的浪漫，既能讓你腳踏實地，又能教你仰望星空。</p><p class="ql-block">二、化學(xué)篇章</p> <p class="ql-block">《物質(zhì)的檢驗與鑒別》--宋俊霞</p><p class="ql-block">化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，對物質(zhì)的檢驗與鑒別正是對化學(xué)知識的重要應(yīng)用。走進(jìn)宋俊霞老師的本節(jié)課，宋老師清晰明確的講授了物質(zhì)的檢驗原理：根據(jù)物質(zhì)特有的性質(zhì)及反應(yīng)現(xiàn)象對該物質(zhì)（或離子）進(jìn)行確認(rèn)。</p> <p class="ql-block">在宋老師的循循善誘以及同學(xué)們的踴躍發(fā)言下，各類檢驗方法逐漸清晰顯現(xiàn)條理性，大家集思廣益歸納出了完備的物質(zhì)檢驗鑒定流程，明確鑒別原則-依據(jù)-過程-方法。</p> <p class="ql-block">化學(xué)最炫酷的便是實驗了，畢竟耳聽為虛，眼見為實，同學(xué)們在理論支持的基礎(chǔ)上，動手實驗，親身檢測鑒別物質(zhì)，說服力杠杠的。</p> <p class="ql-block">整節(jié)課容量喜人，穩(wěn)中有進(jìn)，以實驗突破難點，流程完整，思路清晰，師生互動有效，節(jié)奏緊湊但又緊貼合學(xué)生的接受力，深深折服于宋老師對于課堂各環(huán)節(jié)要素的整體把控能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">??從混沌中找出秩序，使經(jīng)驗升華為規(guī)律，將復(fù)雜還原為基本。這些便是化學(xué)的力量和標(biāo)志。</p><p class="ql-block">三、生物篇章</p> <p class="ql-block">《呼吸道對空氣的處理》--宋小燕</p><p class="ql-block">宋老師以貼近生活的方式讓同學(xué)們分別用鼻、嘴呼吸，來親身體驗，課堂效果極高。</p> <p class="ql-block">詳細(xì)介紹了呼吸道對空氣的處理呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成，呼吸道又由鼻，咽喉，氣管，支氣管組成，肺又有左肺和右肺組成。</p> <p class="ql-block">流感季的病毒會附著在空氣中的懸浮顆粒上隨著空氣傳播，所以病毒的傳播途徑也跟空氣相關(guān)，尤其是是在疫情期間，我們更需要注意個人衛(wèi)生，戴口罩多通風(fēng)。</p> <p class="ql-block">這是一節(jié)高體驗，高融入性的課堂。</p> <p class="ql-block">??生物與其他學(xué)科最大的不同在于復(fù)雜性，不斷演化，以及不可預(yù)知性；生物這門學(xué)科的有趣之處不僅在于自然界中的生物行為的多樣性，而且在于隨著研究的不斷發(fā)展，我們可以根據(jù)自己的需要甚至是興趣改造已經(jīng)存在的生物，或者創(chuàng)造生物，去探索更多更廣的可能性。</p><p class="ql-block">生命在更廣闊時空中的繁榮也許才剛剛開始。</p> <p class="ql-block">四、理化生的交響樂</p><p class="ql-block">我們理化生教研組在張老師的帶領(lǐng)及各位精英前輩的不吝賜教下，組內(nèi)教研每次都令我受益匪淺，此類高保真度的“實錄評”課堂活動，極大程度促進(jìn)了組內(nèi)教師的自我矯正意識以及集體研修態(tài)度。</p> <p class="ql-block">尤其在當(dāng)下落實“雙減”，更在于“減負(fù)提質(zhì)”。要達(dá)成這一目標(biāo)，需要變革傳統(tǒng)課堂，生成有效課堂。及時更新觀念，監(jiān)控課堂，群策群力提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓教研扎根講臺，來源于教育教學(xué)，真正在實處改善、優(yōu)化理化生教學(xué)。</p> <p class="ql-block">??學(xué)習(xí)理化生你可以看到這個世界最純粹的誠實，可以理解 真善美 中的真的意義。你可以看到在已經(jīng)被證明的領(lǐng)域內(nèi)的所有東西都是遵循一套精致且自洽的理論運行的，你可以依靠這個理論和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)來計算預(yù)言很多有趣的事情。</p><p class="ql-block">最后，你可以感受到知識是多么有魅力。</p>