這樣能緩解學(xué)生家長的焦慮

放映陽光

自去年下半年開始，筆者因工作的緣故，經(jīng)常往來于小學(xué)和初級中學(xué)，與學(xué)生家長多有交際。攀談之中，不少學(xué)生家長擔(dān)心“雙減”（減少學(xué)生日常作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）政策之下，自己孩子的學(xué)業(yè)成績會下降，焦慮情緒油然而生，揮之不去。 過去很長一段時(shí)間，許多學(xué)校和學(xué)生家長，為了追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，常用課外作業(yè)和校外輔導(dǎo)的方法輪番“轟炸”，致使學(xué)生疲于奔學(xué)，常年泡在書本里，影響了孩子的健康發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。 面對突如其來的“雙減”政策，作為學(xué)生家長，如何緩解自己的焦慮情緒，愚以為，一是要堅(jiān)信國家教育政策的正確性。在全國中小學(xué)義務(wù)教育階段實(shí)行“雙減”政策，事關(guān)千千萬萬個(gè)家庭的希望和學(xué)子的未來，以及民族事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，絕不是心血來潮和拍腦袋的頂層設(shè)計(jì)，是通過了深入的調(diào)研、認(rèn)證和規(guī)劃設(shè)計(jì)，才會推出這項(xiàng)利國利民的“雙減”政策。二是要加強(qiáng)與課任老師的溝通聯(lián)系。經(jīng)常與學(xué)子的班主任和課任老師互動(dòng)，及時(shí)掌握自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助督導(dǎo)其上課認(rèn)真聽講，及時(shí)查看課外作業(yè)的完成情況，找對固強(qiáng)補(bǔ)弱學(xué)科的方法和途徑，不斷提升學(xué)業(yè)成績。三是要正確引導(dǎo)學(xué)子的學(xué)業(yè)觀。利用周末假日、家庭聚會、探親訪友等空閑時(shí)間，經(jīng)常教育引導(dǎo)自己學(xué)子正確看待學(xué)習(xí)，認(rèn)識學(xué)習(xí)，感悟?qū)W習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)子學(xué)習(xí)的認(rèn)可度和緊迫感，讓其“要我學(xué)”到“我要學(xué)” 的華麗轉(zhuǎn)變。四是要多陪伴多見識。通過陪伴拉近親情距離，溝通各自想法，增強(qiáng)互信基礎(chǔ)，融洽彼此的關(guān)系；要經(jīng)常和自己的學(xué)子一起走出學(xué)校、走出家庭，走進(jìn)社會，熟悉人文，在實(shí)際和實(shí)踐生活中感受社會，感知自然，收獲真知。