<p class="ql-block"> 陽春二三月，落花滿春水，疏柳映新塘。2022年3月11日下午，春意融融中，鐘家村教育集團(tuán)三語教師懷著對(duì)教學(xué)的思考，在趙丹主任帶領(lǐng)下齊聚空中教研，一起聆聽學(xué)習(xí)區(qū)教科中心組織的三年級(jí)下冊(cè)教材教法報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 本次教材教法報(bào)告前，教研員陳國(guó)榮老師做了上學(xué)期成績(jī)回顧，針對(duì)閱卷中出現(xiàn)爭(zhēng)議的地方，陳老師建議大家認(rèn)真解讀教材，把握編者意圖，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不要過于開放，平時(shí)訓(xùn)練不要過于機(jī)械。對(duì)學(xué)生習(xí)作考察要源于生活，要有溫暖的標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 本次教材教法報(bào)告由玫瑰園小學(xué)三年級(jí)教研組主講，從教材內(nèi)容和編寫特點(diǎn)、閱讀教學(xué)分析、語文園地教學(xué)分析、識(shí)字寫字教學(xué)分析、習(xí)作教學(xué)分析、口語交際教學(xué)分析和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)分析七大板塊進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 一、教材內(nèi)容和編寫特點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 本冊(cè)教材有如下的編排特點(diǎn)：一個(gè)主張即主張多讀，好讀，整本讀；雙線統(tǒng)一即人文主題和語文要素的統(tǒng)一；三位一體即精讀、略讀，課外閱讀的三位一體。在本冊(cè)語文教學(xué)中，要加強(qiáng)單元整合，強(qiáng)化閱讀，重視方法的指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升，突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 二、閱讀教學(xué)分析</p><p class="ql-block"> 閱讀教學(xué)要構(gòu)建教材完整的結(jié)構(gòu)體系，樹立單元整合教學(xué)意識(shí)；落實(shí)目標(biāo)，緊扣練習(xí)，一課一得；圍繞習(xí)題落實(shí)階段能力提升目標(biāo)；充分“讀”，落實(shí)方法指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，堅(jiān)持“四步走”:讀通讀懂、方法遷移、思辨交流和共讀共悟。</p> <p class="ql-block"> 三、語文園地教學(xué)分析</p><p class="ql-block"> 以學(xué)為本，重積累，善運(yùn)用。一是要立足單元整體教學(xué)；二要善于發(fā)現(xiàn)和建立語文園地內(nèi)不同欄目間的聯(lián)系；三要關(guān)注不同年級(jí)相同欄目之間的發(fā)展變化；四要將語文園地的學(xué)習(xí)與學(xué)生廣闊的語文生活建立起聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 四、識(shí)字寫字教學(xué)分析</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子掌握自主識(shí)字方法：1.利用形聲字構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字；2.借助畫面，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，在生活中主動(dòng)識(shí)字；3.探究字理，追尋漢字文化。</p> <p class="ql-block"> 五、習(xí)作教學(xué)分析</p><p class="ql-block"> 精心設(shè)計(jì)每個(gè)單元的習(xí)作，全面提升學(xué)生的習(xí)作能力；設(shè)定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的習(xí)作目標(biāo)；編排適宜的習(xí)作話題；設(shè)置習(xí)作單元，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。</p> <p class="ql-block"> 六、口語交際教學(xué)分析</p><p class="ql-block"> 在進(jìn)行口語交際和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之時(shí)，不僅要“基于文本”——課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書，且更要“基于現(xiàn)狀”——學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和思維水平，做好“學(xué)生起點(diǎn)分析”和“課程目標(biāo)分析”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚道明白，勇于展示樂于展示，作為努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 七、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)分析</p><p class="ql-block"> 小組分工合作，用不同的方式收集資料，并以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。</p> <p class="ql-block"> 業(yè)精于勤，在忙碌著線上教學(xué)的同時(shí)，三語教師依舊不忘寫下自己對(duì)本次教材教法報(bào)告的思考、理解和感悟。看，邊聽邊思的祝老師根據(jù)所聽內(nèi)容實(shí)時(shí)分享自己獨(dú)特的見解和想法。其他老師也紛紛表達(dá)著自己的收獲，這滿屏的收獲感想是大家對(duì)教研的熱情、對(duì)教育的執(zhí)著追求。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在教學(xué)的路上，三語教師從未停止學(xué)習(xí)、思考的步伐，以期讓更精準(zhǔn)的解讀、更精彩的教學(xué)為鐘小教育增添芬芳。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：游紅</p><p class="ql-block">編審：趙丹 吳曉蓉</p>