專(zhuān)家引領(lǐng)潤(rùn)桃李逐夢(mèng)前行不負(fù)春——小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)記實(shí)

郭崗小學(xué)

3月8日下午1點(diǎn)，我懷著一顆無(wú)比喜悅與激動(dòng)的心情來(lái)到開(kāi)封河南大學(xué)，參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。 三月花開(kāi)春又暖古城開(kāi)封來(lái)錘煉把握機(jī)遇用心學(xué)臉上寫(xiě)滿(mǎn)幸福感名師引領(lǐng)聆教誨提升自我當(dāng)骨干只爭(zhēng)朝夕為圓夢(mèng)不負(fù)韶華自信滿(mǎn) ???3月8日培訓(xùn)報(bào)到了?? 　　陽(yáng)春三月，風(fēng)和日暖，柳綠花繁，很榮幸在開(kāi)封最美的季節(jié),與大家相會(huì)在充滿(mǎn)人文氣息的河南大學(xué)，參加這樣一次規(guī)格高、形勢(shì)新、專(zhuān)家強(qiáng)的教育培訓(xùn)?????? 　　為了寫(xiě)明天培訓(xùn)開(kāi)班典禮上的發(fā)言稿，坐在賓館里忙了一個(gè)下午，反復(fù)修改，終于大功告成了?????? ? 明天開(kāi)啟15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)…… 加油！fighting??? ???3月9日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第一天?? 　　9日上午舉行了本次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮，由楊一平老師主持：王晉院長(zhǎng)詳細(xì)介紹了河南大學(xué)的發(fā)展及對(duì)培訓(xùn)提出了明確的要求；史富強(qiáng)教授介紹了河南大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的歷史并提醒我們一定要注意各方面的安全；培訓(xùn)教師代表職占江老師代表教師向我們學(xué)員提出了保證；最后我代表學(xué)員發(fā)言，發(fā)表了此次培訓(xùn)的態(tài)度。主要負(fù)責(zé)人任斌老師詳細(xì)介紹了此次培訓(xùn)日程，培訓(xùn)安排井然有序?????? 　　9日下午，許昌市普通教育教學(xué)研究室的張紅娜老師的講座《“雙減”形勢(shì)下的課堂教學(xué)改進(jìn)》，張老師風(fēng)趣幽默的需要總能喚起我們的好奇心，結(jié)合身邊實(shí)例解說(shuō)數(shù)學(xué)理論，解讀“厚重課堂”，發(fā)人深省。雖然歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，但我們還是意欲未盡…… ???3月10日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第二天?? 　　今天繼續(xù)聆聽(tīng)了許昌市普通教育教學(xué)研究室的張紅娜老師的講座，今天張老師講的主題是《“讀懂教材”的教學(xué)實(shí)踐研究》。 張老師分別從“教材是什么？（教材觀(guān)）”“怎樣研讀教材？（基本策略）”“如何’厚研教材’（具體做法）”這三個(gè)方面來(lái)講述。 　　張老師鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論，深深打動(dòng)了在座的每位學(xué)員教師，使我們的心靈再次接受洗禮…… 　　一類(lèi)知識(shí)，一個(gè)單元，一節(jié)課，一道題，就是我們面對(duì)的教材。教材很平凡，但作用無(wú)價(jià)；教材很“薄”，但需要我們“厚”讀；教材內(nèi)容有限，但要求我們的思考和研究無(wú)限…… ???3月11日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第三天?? 　　11日上午，聆聽(tīng)了開(kāi)封市金明小學(xué)從教32年的王靜老師的講座《生本理念引領(lǐng)教師課堂教學(xué)能力提升》。 　　王老師從“上課”“教研”“家長(zhǎng)會(huì)”“溝通”“成績(jī)”這四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。 　　每位年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在上課過(guò)程中都要上滲透數(shù)學(xué)思想的方法的常規(guī)課，數(shù)學(xué)之間都是有關(guān)聯(lián)的，要多學(xué)科融合，打造有特色的課堂。 　　11日下午是開(kāi)封市基礎(chǔ)教育教研室李晶老師的講座《轉(zhuǎn)變觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)》。 李老師講述了我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，讓我們了解到核心素養(yǎng)的提出背景，明確“四基”“四能”“六大要素”及數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)“三會(huì)”。根據(jù)目前教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題現(xiàn)象，提出了新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的要求，進(jìn)而打造簡(jiǎn)約、高效的數(shù)學(xué)課堂。 　　小學(xué)階段教師教學(xué)的三大任務(wù)就是：夯實(shí)學(xué)生“四基”；規(guī)范學(xué)生習(xí)慣；傳授學(xué)生方法。 　　李老師告訴我們：學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)到的知識(shí)如果以后不從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)過(guò)一段時(shí)間就忘掉了，但我們?cè)诮虒W(xué)中所滲透的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維能力卻能讓他們受益終身。 　　學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的成敗。 ???3月12日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第四天?? 　　12日上午，聆聽(tīng)了平頂山市五條路小學(xué)校長(zhǎng)李慧轉(zhuǎn)老師的講座《校本研修助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。 　　校本研修主要是服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。李校長(zhǎng)分別從學(xué)校層面和自我發(fā)展層面講述了校本研修助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑…… 　　李慧轉(zhuǎn)老師講了說(shuō)課與說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使我弄明白了到底什么是說(shuō)課？什么是說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材？同時(shí)也感受到了說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的難度之大。 　　李老師的那股鉆勁，拼勁和韌勁是我要學(xué)習(xí)的，也是我十分缺乏的。就如李老師所說(shuō)的教學(xué)要敢想，敢拼才會(huì)成功。李老師從開(kāi)始的講區(qū)里的優(yōu)質(zhì)課到省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，一直到國(guó)家級(jí)的說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材，每一步都敢拼敢干敢做，令我十分的敬佩，也是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。也正是因?yàn)樗倪@股拼勁，我們通過(guò)視頻看到了平頂山市五條路小學(xué)現(xiàn)在的輝煌發(fā)展！ 　　觀(guān)念決定思路，思路決定出路，出路決定定位，定位決定地位。 　　你的人生理想不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生價(jià)值就不同。人的最高需要就是“自我實(shí)現(xiàn)”！ 　　12日下午，由于陜西西安疫情的原因，陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)校的羅新兵老師不能來(lái)到我們的培訓(xùn)地點(diǎn)，羅老師通過(guò)騰訊會(huì)議直播的形式，給我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座《數(shù)學(xué)學(xué)科思維教學(xué)的思考與實(shí)踐》。 　　羅老師通過(guò)習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)：“要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)?！币?，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)如何把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，并詳細(xì)闡述了對(duì)“三會(huì)”的理解與思考。 　　案例“點(diǎn)陣中的規(guī)律”引起了全場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)員的思考，究竟有幾種思路可尋呢？羅老師結(jié)果一出示，全場(chǎng)恍然大悟。這就要要求看明白，想清楚，寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)清晰。 　　小學(xué)、初中、高中，各個(gè)階段核心素養(yǎng)的表現(xiàn)不同，小學(xué)階段9個(gè)加應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。羅老師列舉了小學(xué)階段的八個(gè)案例來(lái)告訴我們數(shù)學(xué)思維在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體現(xiàn)及作用。 　　教師要自覺(jué)幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。數(shù)學(xué)思想很重要，數(shù)學(xué)思維很重要！老師必須既注重具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，更要關(guān)注數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維。 ????3月13日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第五天?? 　　13日上午，河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)的位惠女老師通過(guò)騰訊會(huì)議的形式對(duì)我們進(jìn)行了一場(chǎng)線(xiàn)上培訓(xùn)，主題是《教學(xué)反思——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加速器》。 　　《五只猴子的故事》的啟示：傳統(tǒng)不去反省它，就沒(méi)有價(jià)值。我們要從實(shí)踐到文本，做一個(gè)會(huì)研究的教師。位老師通過(guò)這樣一個(gè)搞笑而又值得深思的故事引入今天的培訓(xùn)，分別從“為什么要進(jìn)行教學(xué)反思”“什么是教學(xué)反思”“教學(xué)反思的策略”“教學(xué)反思的寫(xiě)作”“教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”五個(gè)方面來(lái)培訓(xùn)，步步深入。 　　位老師列舉多個(gè)案例來(lái)告訴我們教學(xué)反思的策略。案例中位老師提出引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并能運(yùn)用自已的理解解決問(wèn)題，即使問(wèn)題解決不完善，老師也不能著急，等待孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還可以更加完善，這樣比直接交給孩子完善的答案，更能培養(yǎng)孩子思維的發(fā)展以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　　教師是一名教育研究者，是課程建設(shè)者，要在教學(xué)中不斷地反思，在反思中不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 教師要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何讀書(shū)；教師要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)值得讀的書(shū)；教師要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)反思；教師要不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持三到。 手到——堅(jiān)持記筆記 心到——養(yǎng)成“研究性”閱讀習(xí)慣 身到——把學(xué)到的東西及時(shí)用到課堂 　　每天努力一點(diǎn)，則積跬以至千里；每天懶惰一點(diǎn)，則積怠以至深淵。 只有不斷走進(jìn)，才能不斷發(fā)現(xiàn)。教師要真正走進(jìn)學(xué)生，讀懂學(xué)生，做研究型的教師，像蒲公英一樣，在教學(xué)中傳播理念，播種希望，收獲成長(zhǎng)！ 　　13日下午，是河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的博士職占江的講座《數(shù)學(xué)觀(guān)與數(shù)學(xué)教育觀(guān)》。 　　聽(tīng)職老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。 　　聽(tīng)職老師滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他的口オ，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他知識(shí)的淵博。聽(tīng)完職老師的講座，我對(duì)于“實(shí)數(shù)”與“整數(shù)”區(qū)別的困惑解決了！ S1:1,2,3,4… S2:[0,1]上的所有實(shí)數(shù) 通過(guò)比較，S2比S1大 明白了任何大于0的區(qū)間上的所有實(shí)數(shù)都是一樣多的，這就是實(shí)數(shù)的稠密性…… 明白了十進(jìn)制下特殊數(shù)“142857”的特殊性…… 　　通過(guò)零距離接受職老師指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話(huà)和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺！ ?????3月14日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第六天?? 　　14日上午，是河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的博士張玉環(huán)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)研究》。 　　聽(tīng)完張老師的報(bào)告，明白了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客之間的區(qū)別與聯(lián)系：微課是信息化環(huán)境中的教學(xué)資源；慕課是在線(xiàn)教育平臺(tái)；翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)方法論；創(chuàng)客則是最終的培養(yǎng)目標(biāo)。 　　張老師在報(bào)告中還詳細(xì)講解了制作微視頻的工具及其用法，我們今后在制作微課時(shí)就能采用張老師的方法，制作出優(yōu)質(zhì)的微課！ 　　14日下午河南大學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院書(shū)記史富強(qiáng)教授帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀(guān)了充滿(mǎn)人文氣息的河南大學(xué)老校區(qū)，讓我們了解了河南大學(xué)的校情校史，傳承弘揚(yáng)河大精神。 　　史教授詳細(xì)介紹河南大學(xué)的大門(mén)：門(mén)楣上有明德，新民，止于至善，這是河南大學(xué)的校訓(xùn)。《大學(xué)》中“大學(xué)之道，在明明德，在親民，止于至善?！薄懊鞯隆本褪且靼椎览恚私馐裁词呛玫?，什么是壞的；“新民”就是親民，也就是開(kāi)始去偽存真，棄惡從善的意思；“止于至善”就是達(dá)到最高的境界，它們連起來(lái)，意思就是大學(xué)就是要教孩子們都明白道理，知道什么是好的，什么是壞的，什么是真理，什么是謬誤，然后達(dá)到最高的境界。所以，河南大學(xué)這個(gè)校區(qū)，也是最具中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的大學(xué)。 　　史教授正在給我們講解河南大學(xué)的牡丹園紅牡丹的由來(lái)。 　　參觀(guān)結(jié)束后全體學(xué)員在河南大學(xué)老校區(qū)大禮堂前合影留念。 ?? ??3月15日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第七天?? 　　今天是河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的劉洪星老師的報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)——兼談數(shù)學(xué)化歸》。 　　劉老師先對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了概述，數(shù)學(xué)思想方法有兩個(gè)源頭：古希臘的兩個(gè)原本和中國(guó)的《九章算術(shù)》。 　　接著，劉老師詳細(xì)講述了“與抽象有關(guān)的數(shù)學(xué)思想”“與推理有關(guān)的數(shù)學(xué)思想”“與模型有關(guān)的數(shù)學(xué)思想”，列舉有趣的案例幫助我們理解。 　　最后提出課堂上要走進(jìn)學(xué)生心理，了解學(xué)生的實(shí)際接收情況。教學(xué)中把握好學(xué)生的主體地位，以啟發(fā)式教學(xué)，圍繞“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”教學(xué)。 　　聽(tīng)了劉老師的報(bào)告，感覺(jué)自己在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域還有所欠缺，要不斷地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，課堂的40分鐘是有限的，但學(xué)生的思維方向不能是單一的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)是，充分研讀教材、整合資源，同時(shí)把握順向、逆向這兩條思維主線(xiàn)，通過(guò)“觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等活動(dòng)，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力，培養(yǎng)新精神和實(shí)踐能力。 ??3月16日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第八天?? 　　16日上午是河南大學(xué)的張明亮教授的講座《案例分析與課堂教學(xué)》。 張教授讓我們先欣賞一些經(jīng)典的案例，來(lái)闡述教學(xué)案例、案例教學(xué)、案例研究三者之間的關(guān)系：案例是一個(gè)教學(xué)實(shí)例，案例教學(xué)是一種教學(xué)方法，案例研究是一類(lèi)研究方法，三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。而后又通過(guò)一些案例的呈現(xiàn)，來(lái)研究得到的啟示。 　　在案例研究中，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，同時(shí)也引起了我的幾點(diǎn)思考： 首先，課堂教學(xué)中教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們能學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益。 其次，以發(fā)散思維的形式讓學(xué)生感受數(shù)字的變化。這樣能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。 但是，這樣的教學(xué)方式，對(duì)于教師就提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。 　　張教授在列舉案例時(shí)還提到了一些數(shù)學(xué)小游戲，讓我們感受數(shù)字的奧秘。其實(shí)數(shù)學(xué)奧秘也是博大精深的，也需要我們不斷地去探索，作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)。 　　16日下午是商丘市梁園區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的姜琳老師通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行的線(xiàn)上培訓(xùn)講座《教師成長(zhǎng)三步曲》。 姜老師聲情并茂地講述了她從教以來(lái)的教育心得，教育智慧。她說(shuō)：“堅(jiān)持，是最強(qiáng)大的力量。” 　　姜老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來(lái)，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長(zhǎng)。她珍惜手頭的工作，重視每一項(xiàng)工作，從“支教情”“十年國(guó)培路”“四季最美的遇見(jiàn)”講到“從一名老師到老師的老師”“認(rèn)真聆聽(tīng)拔節(jié)的聲音”，落實(shí)好每一項(xiàng)常規(guī)，積極愉快樂(lè)觀(guān)地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細(xì)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長(zhǎng)的每塊基石，用真誠(chéng)贏得真誠(chéng)，用心靈贏得心靈。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能堅(jiān)持把小事做好，做精，做巧。其實(shí)，我們從事的教育情況大體是相同的，有的時(shí)候我們不缺智慧和靈感，我們?nèi)钡氖菆?jiān)持?！　?lt;/p> 　　每個(gè)老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點(diǎn)匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點(diǎn)亮人生，點(diǎn)亮教育，共同在聚光燈照耀下成長(zhǎng)，進(jìn)步。 　　和美數(shù)學(xué)：和而不美，美美與共，和在精彩，美在不同。讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，享受和諧數(shù)學(xué)課堂，走向美好人生。 ???3月17日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第九天?? 　　17日上午是許昌市八一路學(xué)校教育集團(tuán)建設(shè)路小學(xué)的代曉凱老師通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行的線(xiàn)上培訓(xùn)。 　　代老師先是讓我們欣賞了許昌市的三名優(yōu)秀老師的分享《作業(yè)設(shè)計(jì)與管理暨校本研修分享交流》，接著是代老師的講座《讓課堂成為學(xué)生向往的地方》。 　　代老師通過(guò)自己和身邊的事例講到“做一名品德高尚充滿(mǎn)詩(shī)情的教師；用真情喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量。”時(shí)，引起了我的思考：我們要用心去感悟?qū)W生的每一絲變化，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到教師的愛(ài)。教師要用真心去撫愛(ài)孩子，用智慧去啟迪孩子，用人格去感化孩子，用權(quán)威去約束孩子，使每一個(gè)孩子不僅有知識(shí)，更有思想；不僅有文化，更有品位；不僅有個(gè)性，更有魅力。 　　17日下午是三門(mén)峽市第一高級(jí)中學(xué)的楊玉林老師通過(guò)釘釘直播進(jìn)行的線(xiàn)上培訓(xùn)講座《用智慧演繹，做幸福教師——提升教師幸福指數(shù)的智慧與策略》。 　　報(bào)告中，楊老師指出用智慧演繹，做幸福教師，就要做自己心中亮堂的明白人，做學(xué)生眼中有底氣的教師，做同事眼中有口碑的同仁，做領(lǐng)導(dǎo)眼中有實(shí)力的下屬，有孩子眼中有威信的家長(zhǎng)，做配偶眼中有情商的隊(duì)友。 　　作為一名教師，要“有備而來(lái)”：備熱點(diǎn)、備前沿、備學(xué)生、備教法、備環(huán)境，各方面的知識(shí)都要備到位，這樣在學(xué)生眼中的你才是有底氣的教師。 　　教無(wú)定法，貴在得法。一切為了學(xué)生，我們要帶著良心去教學(xué)，關(guān)注到每一位學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到你自己的課堂中來(lái)，一個(gè)都不能少。我們還要做到手勤、眼勤、耳勤，不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有。有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，有較強(qiáng)的教研能力，有已經(jīng)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格…… 　　由于疫情的原因，參加本次培訓(xùn)的學(xué)員又來(lái)自不同的市區(qū)，我們本次的小學(xué)骨干教師線(xiàn)下培訓(xùn)在17日的下午落下了帷幕，我們班四十幾人在班主任老師的帶領(lǐng)下集體到開(kāi)封市第二中醫(yī)院做完核酸檢測(cè)，結(jié)果出來(lái)就可以各自回家了…… 　　但學(xué)習(xí)并沒(méi)有終結(jié)，我們要不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在班主任任老師的安排下，回去利用周六周日繼續(xù)線(xiàn)上直播學(xué)習(xí)，把本次培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)完…… 　　知識(shí)在不斷更新，我們也要不斷學(xué)習(xí)。我們要把自己的學(xué)習(xí)貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。 培訓(xùn)不間斷 ???3月19日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第十天?? 　　因?yàn)橐咔榈脑颍覀儼嗨袑W(xué)員已經(jīng)各自回到了家中，今天在河南大學(xué)任老師的合理安排下，我們由線(xiàn)下培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線(xiàn)上培訓(xùn)。 　　19日上午是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的劉富森老師通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行的線(xiàn)上培訓(xùn)講座《基于新課標(biāo)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力的提升》，我們班的每位學(xué)員老師在各自家里通過(guò)騰訊會(huì)議參加學(xué)習(xí)。 　　劉老師先對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)進(jìn)行了解讀，由2011版數(shù)學(xué)課標(biāo)的“四基時(shí)代”（數(shù)學(xué)素養(yǎng)）如何上升到2021版數(shù)學(xué)課標(biāo)中的“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)代”；對(duì)課標(biāo)2011版的10個(gè)核心概念與課標(biāo)2011版的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)的11方面進(jìn)行了對(duì)比與聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，就是不斷改善教學(xué)行為，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展！ 作為教師，我們要研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材，回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)能力。 　　劉老師通過(guò)人教版一年級(jí)下冊(cè)“擺一擺、想一想”的案例教學(xué)，告訴我們教師的教學(xué)，不單單是教授一節(jié)課，不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，最終指向核心素養(yǎng)的發(fā)展。 　　一個(gè)上午的交流時(shí)間雖短，但劉老師的講座真是讓我們受益匪淺…… 　　19日下午是洛陽(yáng)市優(yōu)秀教師、省骨干教師張繼剛老師通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行的線(xiàn)上培訓(xùn)講座《核心素養(yǎng)觀(guān)下的數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》。我們班的每位學(xué)員老師繼續(xù)在各自家里通過(guò)騰訊會(huì)議參加學(xué)習(xí)。 　　張老師分別從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)情境的含義、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的目的、核心素養(yǎng)觀(guān)下的數(shù)學(xué)教學(xué)情境的特征、核心素養(yǎng)觀(guān)下的創(chuàng)設(shè)情境的原則、核心素養(yǎng)觀(guān)下創(chuàng)設(shè)不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)教學(xué)情境的策略，這六個(gè)方面展開(kāi)闡述…… 　　張老師結(jié)合自己成功的教學(xué)案例為我們?cè)敿?xì)講解了這六個(gè)方面的內(nèi)容。 在數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)中，教師從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，可以把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，行成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 ???3月20日培訓(xùn)學(xué)習(xí)第十一天?? 　　20日上午是杭州師范大學(xué)教育學(xué)院的博士鞏子坤老師通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行的線(xiàn)上培訓(xùn)講座《教師在研究中成長(zhǎng)——以“分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)路徑研究”為例》。 鞏老師通過(guò)列舉老師在教學(xué)中最初設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)路徑一步一步分析，分析出現(xiàn)的問(wèn)題，從而指出改進(jìn)的建議，展示完善后的學(xué)習(xí)路徑。 　　我們教師就是在不斷的研究思考、探索中不斷地修正觀(guān)點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，我們的教學(xué)工作才得以順利開(kāi)展。我們還要對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把我教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。 　　20日下午是河南師范大學(xué)教育學(xué)部的博士李懷軍老師通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行的線(xiàn)上培訓(xùn)講座《小學(xué)生提問(wèn)能力培養(yǎng)、任務(wù)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》。 李老師讓在線(xiàn)聽(tīng)課的學(xué)員老師“編一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使其可用算式14÷3解決”，全部學(xué)員紛紛通過(guò)聊天框和在線(xiàn)回答的方式回答李老師的問(wèn)題。李老師根據(jù)老師的回答步步深入提問(wèn)來(lái)引入今天的講座主題，今天的講座全部是以和參培學(xué)員在線(xiàn)對(duì)答的形式進(jìn)行交流。 　　李老師重點(diǎn)講述了“指向?qū)W生提問(wèn)能力發(fā)展的任務(wù)設(shè)計(jì)”和“指向小學(xué)生提問(wèn)能力發(fā)展的教學(xué)策略”這兩個(gè)方面。列舉小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題，提問(wèn)多個(gè)問(wèn)題提問(wèn)老師思考在線(xiàn)回答，讓老師體驗(yàn)解決問(wèn)題之前的提問(wèn)：運(yùn)算給定型和猜想型；解決問(wèn)題之中的提問(wèn)；解決問(wèn)題之后的提問(wèn)：追問(wèn)型、改變條件型、補(bǔ)充問(wèn)題型、補(bǔ)充條件和問(wèn)題型。 　　聽(tīng)了李老師的講座，我深有思考：課堂提問(wèn)看似簡(jiǎn)單，但實(shí)施起來(lái)卻往往有相當(dāng)?shù)碾y度。它既是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)。課堂環(huán)境的變化莫測(cè)，使實(shí)際的課堂提問(wèn)活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。只要我們能持之以恒地實(shí)踐下去，不斷反思，逐步改進(jìn)，課堂提問(wèn)的效率一定會(huì)提高，真正實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)、高效課堂。 陽(yáng)春三月，風(fēng)和日暖；骨干培訓(xùn)，提升自我。滿(mǎn)懷期待，開(kāi)封相聚；專(zhuān)家引領(lǐng)，名師指點(diǎn)。解惑答疑，交流感悟；機(jī)會(huì)難得，自我錘煉。疫情嚴(yán)峻，響應(yīng)號(hào)召；測(cè)驗(yàn)核酸，安全回家；不虛此行，滿(mǎn)載而歸！線(xiàn)上培訓(xùn)，學(xué)無(wú)止境；線(xiàn)上互動(dòng)，充電自己。追逐夢(mèng)想，把握青春；蛻變進(jìn)步，靈魂洗禮；認(rèn)真聆聽(tīng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！