活動方案 活動宗旨 <p class="ql-block ql-indent-1">為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)。3月10日下午，我園開展讀書分享活動“書香寒假，精彩悅讀”第一期，由陳妙園長主持，主副班教師參與，旨在引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建有特色的書香校園文化，形成校園文化。</p><p class="ql-block"><br></p> 計劃實施 <p class="ql-block ql-indent-1">寒假期間，陳妙園長確定了假期閱讀的書籍，主要涉及教師專業(yè)成長著作，并對讀書活動提出明確的要求，要求全體老師用心閱讀，認(rèn)真做好讀書筆記，寫好讀書心得，在本學(xué)期把自己的讀書心得與感悟進(jìn)行交流分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月10日下午，第一期讀書分享活動開始了，首先由陳園長致辭:</p><p class="ql-block">親愛的老師們:</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午好！</p><p class="ql-block ql-indent-1">古人云：“腹有詩書氣自華。”因為只有讀書，才能充盈我們的精神世界：只有讀書，才能提高我們的學(xué)識和品位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了促進(jìn)我園教師的持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，從今天開始，開啟江北幼兒園“教師讀書分享交流會”活動。大力倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”。希望讀書會能成為園本文化延續(xù)下。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接著她為我們分享第一期自己閱讀的書《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》:</p><p class="ql-block ql-indent-1">“PCK”是學(xué)科知識的簡稱，是教師個人教學(xué)經(jīng)驗、教師學(xué)科內(nèi)容知識合計教育學(xué)的特殊整合的意思。“PCK”教師是特有的，影響教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素，也是教師之所以成為教師，而有別于其他專業(yè)人員之處?！癙CK”概念意味著教師是一種及有專業(yè)性的職業(yè)。教師應(yīng)該具備學(xué)科知識，這是教學(xué)的主導(dǎo)因素和驅(qū)動力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">舒爾曼提出的“PCK”三要素：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教什么——教育內(nèi)容的知識</p><p class="ql-block ql-indent-1">教誰——教育對象的知識</p><p class="ql-block ql-indent-1">怎么教——教學(xué)策略的知識</p><p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)前教育階段，人們往往關(guān)注“怎樣教”而非“教什么”，大家關(guān)注的議題也多為“學(xué)習(xí)的過程”而非“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。同時透露出“以兒童為中心的教育方式同以教師為中心的教育方式相比，前者更符合兒童發(fā)展需要；生成課程與預(yù)成性課程相比，前者更符合發(fā)展適應(yīng)性教育”。領(lǐng)域知識，教師必須注重“核心經(jīng)驗”也就是“重要知識點(diǎn)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有效的教學(xué)應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)生，這意味著幼兒在先前經(jīng)驗基礎(chǔ)上能有所新概念。高質(zhì)量的教學(xué)離不開教師對兒童的理解，教師對兒童的概念理解和學(xué)習(xí)方式了解越多，教師就越能更好地幫助兒童，區(qū)掌握整個學(xué)業(yè)過程中必備的技能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉世馬老師分享《開放性課程在行動》感想:</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過看了這篇案例，引起我的共鳴，日常帶班的共性問題，剛好我們班有一個小朋友遇到事情喜歡大哭，在他的認(rèn)知里，他認(rèn)為哭能解決一切問題；以往我對于愛哭的孩子，指導(dǎo)的方式很簡單，我會及時制止他哭聲，缺少傾聽幼兒表達(dá)情緒。但通過這個案例，我看到老師能巧妙的引導(dǎo)和安撫愛哭的幼兒情緒，傾聽幼兒的心聲，了解原委，明確告知幼兒哭是不能解決問題，不講“哭“話，要講“笑“話。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能解決自己的問題，從而提高幼兒解決問題的意識和能力。值得我去學(xué)習(xí)借鑒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳韻曉老師分享《學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》感想:</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過這篇章節(jié)，我的感悟是，從小班開始，孩子已經(jīng)出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象與成人、同伴交往，為了培養(yǎng)幼兒良好的自我中心意識，作為老師，可以通過多關(guān)心幼兒，讓他知道不僅要關(guān)心自己，也要關(guān)心別人的道理，通過獎懲分明的方法。讓幼兒知道對錯。培養(yǎng)孩子良好的自我意識習(xí)慣</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅登源老師分享《幼兒行為觀察與案例》感想:</p><p class="ql-block ql-indent-1">觀察兒童行為不僅可以幫助我們更好的認(rèn)識孩子的行為，真正理解孩子，幫助孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">它還有助于我們教師提高自身教學(xué)水平，強(qiáng)化理論知識，樹立科學(xué)的教育觀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)時，我們可以從孩子的不同行為表現(xiàn)上，反思為什么孩子會有這些表現(xiàn)，是我們的活動目的沒有價值，還是活動的形式、內(nèi)容不吸引人，或是老師的語言不夠精彩等等問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在分析兒童行為時，我們可以運(yùn)用到各種理論知識來幫助我們解讀兒童的行為，將理論與實踐更好的有機(jī)結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉東霞老師分享《幼兒園探究性環(huán)境創(chuàng)設(shè)》感想:</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的環(huán)境， 是我們一直思考和探究的問題 ，通過閱讀這本書籍，讓我獲益匪淺 。幼兒是主角， 教室屬于幼兒，所以創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的環(huán)境要具有舒適感，自由感和功效感 。環(huán)境創(chuàng)設(shè)我個人認(rèn)為并不是墻上貼的多， 就是豐富。環(huán)境中出現(xiàn)了一些幼兒看不懂的東西，應(yīng)該少出現(xiàn) 。多提供一些能引發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)自主探索的材料， 讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給孩子 。多關(guān)注孩子，多觀察孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)設(shè)的積極性 。多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境的想法，給孩子提供適度的支持 。提供給他們所需的材料。教師投放材料要考慮到各年齡的幼兒發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，使環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù) 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">符妹老師分享《讓兒童的游戲回歸本真》——生活館、烹飪館的感想:</p><p class="ql-block"> 鼓勵幼兒大膽嘗試套頭，拉拉鏈，扣紐扣穿衣服的方法，并經(jīng)常練習(xí)，提高自我服務(wù)的技能。當(dāng)幼兒遇到困難時，不要過多包辦，多給幼兒一定的時間，鼓勵幼兒自己解決問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林曉婧老師分享《幼兒園自主游戲觀察與記錄》感想:</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過這次看書學(xué)習(xí)的收獲是，游戲中我們要充分地相信孩子，要把孩子當(dāng)成游戲和學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)兒童的主動性，讓孩子真正成為游戲的主人。從過去的指導(dǎo)者的位置轉(zhuǎn)換成為一名觀察者，鼓勵者、支持者、參與者，陪伴孩子們一起嬉戲玩耍和學(xué)習(xí)的鼓勵，適時適度為他們提供必要的支持和正確的引導(dǎo)，做一個有心的老師。從這次學(xué)習(xí)的分享交流會中也感受到了其他老師學(xué)習(xí)的新思路、新方法，她們在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠舉一反三，理論和實際相結(jié)合敢于創(chuàng)新，有的老師善于發(fā)表言論，分享自己的教學(xué)故事值得我們學(xué)習(xí)和思考，有的老師雖發(fā)表簡潔，但精益求精，說出重點(diǎn)。所以我們要做一個有故事情懷的教育人，能使我們更加悉心體會教育生活，總結(jié)提煉其中的教育真諦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王曉曉老師分享《學(xué)前兒童音樂活動設(shè)計與指導(dǎo)》感想:</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過學(xué)習(xí)這本書，不僅解惑在開展歌唱活動中如何有層次的范唱，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效評價反思，更重要的是，這些理論都是可以運(yùn)用到實踐活動當(dāng)中，可以很好的提高自己的專業(yè)能力和執(zhí)教能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳寶方老師為我們分享《兒童視角的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀感想：</p><p class="ql-block"> 在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，教師要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主動權(quán)交給孩子，比如：粘貼的畫，裝飾不能高于孩子的視野，不能以成人的視角去創(chuàng)設(shè)等等，并且能讓幼兒親自動手的機(jī)會，激發(fā)幼兒積極參與，讓幼兒按照自己的想法、需要、能力自由選擇操作材料去欣賞、去研究、去表達(dá)，做出屬于兒童的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。班級環(huán)創(chuàng)不是越滿越好，應(yīng)給幼兒“留白”的空間。“留白”可以激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，充分發(fā)揮幼兒的主動性進(jìn)行選擇和創(chuàng)作，并且保持兒童之間、師幼之間的情感互動，發(fā)揮幼兒的主體作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們逐個分享讀書心得，暢談讀書感言，抒發(fā)讀書感悟，分享美文著作和教育故事，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。</p> 讀書筆記 <p class="ql-block ql-indent-1">本次讀書分享活動形式多樣，有認(rèn)真書寫出來的，有的是打印粘貼等等的。好記性不如爛筆頭，一起看看老師們的讀書筆記吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》</p> <p class="ql-block">《開放性課程在行動》</p> <p class="ql-block">《幼兒行為觀察與案例》</p> <p class="ql-block">《幼兒園探究性環(huán)境創(chuàng)設(shè)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《讓兒童的游戲回歸本真》——生活館、烹飪館</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園自主游戲觀察與記錄》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《學(xué)前兒童音樂活動設(shè)計與指導(dǎo)》</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">《兒童視角的幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》</p> 最佳讀書分享 活動小結(jié) <p class="ql-block"> 分享結(jié)束后，陳園長對此次活動進(jìn)行小結(jié):</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個人讀書是獨(dú)自留芳，一群人讀書是思想的碰撞。今天通過8位小班老師的分享，讓我們從多個案例中得到啟發(fā)和引發(fā)我們的思考，分享的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于班級材料、班級環(huán)創(chuàng)等方面的認(rèn)知，也有個人教育理念上的自我反思......這樣的學(xué)習(xí)氛圍很好，希望老師們學(xué)以致用，理論+實踐，一定會有意想不到的收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖文編輯:王曉曉</p><p class="ql-block">校對審核:陳妙</p><p class="ql-block">總監(jiān):洪盛潔</p>