<p class="ql-block ql-indent-1">作為學校教育第一線的骨干，班主任教師既是班級事務管理者、班集體建設指導者，又是學生健康成長引領者、家校溝通聯(lián)絡者，是推動“雙減”政策落地落實的重要力量。為積累優(yōu)質的實踐經驗，同昱學校結合“雙減”背景下班主任工作新舉措進行了經驗交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇霍姆林斯基說過:“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在幼小的心靈中，點燃追求進步的火把?！辈窈Ｇ倮蠋熃o班級中自制能力較差的同學給予同樣的關心關注，并適當給孩子一個表現(xiàn)機會，更好增加學生的“自豪感”和自信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培養(yǎng)學生自尊感，激發(fā)學生內驅力是落實“雙減”的關鍵。李文芳老師通過班級墻上的“學生評價表”，對學生采取多維評價，并經常總結學生的積分情況，對學生實施鼓勵。這種一目了然的方法，激勵學生的學習積極性，更好的塑造了一個良好的班級學習氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">實施雙減就是強化“立德樹人”的根本任務，裴麗萍老師用包容心、親和力去引導學生。在面對低年級孩子打掃衛(wèi)生時，裴老師首先做的就是教會孩子們如何去掃，給學生起一個示范作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們年齡小，持久力差，自制能力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)反復的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一件事情的良方。為此，付海霞老師平時在打掃衛(wèi)生時，提前一天微信提醒值日同學，任用班干部去檢查衛(wèi)生，并規(guī)定好值日結束的時間。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在雙減背景下，楊亞麗老師關注學生的需求，關注學生的個別差異，積極與家長進行有效溝通，培養(yǎng)學生責任意識，形成良好班風，教書與育人并行，和學生共同成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">交流會上，班主任老師們侃侃而談，如數(shù)家珍，就學生的自主學習習慣養(yǎng)成、班風建設、班干部培養(yǎng)、活動組織等方面作了詳細的經驗介紹，充分詮釋了各自帶班的理念和管理的智慧。從他們的發(fā)言中，可以真切地感受到班主任教師在潛心育人、幫助學生成長成才方面傾注了滿腔的熱情和心血，表現(xiàn)出了班主任愛生敬業(yè)、無私奉獻的高尚情懷。</p><p class="ql-block"><br></p>