<h3> 春風(fēng)至，萬物生。告別冬日嚴(yán)寒，走進春花爛漫。<br> 為進一步加深對高階思維課堂教學(xué)的理解，深入扎實地促進教學(xué)工作，3月11日上午8:10分，語文立標(biāo)課交流展示活動在校五樓會議室拉開序幕。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各年級語文教師蒞臨 現(xiàn)場，圍繞“高階思維課堂教學(xué)”開展了一場研討活動。</h3> <h3> 第一節(jié)課由郝友會老師和三、五班的孩子們展示《守株待兔》。郝老師在課堂上和孩子們有滋有味玩轉(zhuǎn)文言文。他從如何學(xué)好文言文入手，讓學(xué)生明確三個學(xué)習(xí)目標(biāo):把課文讀通順、把故事讀明白、把故事講清楚。一開始，通過師范讀、生練讀、小組合作讀等多種方式朗讀，最后學(xué)生熟讀課文，完成第一個目標(biāo)。在“把故事講明白”這一環(huán)節(jié)中，郝老師不僅讓學(xué)生知道字的意思，還反復(fù)提及識記方法，讓學(xué)生知其所以然。針對個別難理解的字，除了借助注釋，郝老師還借助圖片、字典解釋、漢字字形演變等多種方式幫助學(xué)生理解，這樣運用多種感官識記，既加深了學(xué)生印象，又降低了學(xué)習(xí)難度。講故事環(huán)節(jié)，出示故事圖片，給學(xué)生指明想象的方向。<br> 郝老師整堂課趣味十足，游刃有余;學(xué)生積極主動，興趣高漲，老師們聽得意猶未盡。<br></h3> <h3> 第二節(jié)課由孫彥景老師帶領(lǐng)六、十班的學(xué)生學(xué)習(xí)《那個星期天》。孫老師先帶領(lǐng)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)體會作者表達的情感。通過引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句來理清作者情感變化，再研讀重點語句，體會作者細(xì)膩的表達手法，提煉出融情于景、細(xì)節(jié)描寫描寫、內(nèi)心獨白的情感表達方法。最后對比《匆匆》和《那個星期天》，讓學(xué)生領(lǐng)會表達真情實感的不同方式。通過反復(fù)揣摩，學(xué)生學(xué)會批判地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新問題，在比較與聯(lián)結(jié)中，尋找方法解決問題，進而遷移、創(chuàng)造。<br> 孫老師扎實高效的教學(xué)，學(xué)生們會傾聽、會讀書、會思考、會表達的課堂表現(xiàn)，贏得所有聽課老師的贊揚。<br> </h3> <h3> ? 課堂風(fēng)采?</h3> <h3> 聽課過程中，每一位老師都認(rèn)真地聽、記、思。聽完課后，老師們各抒己見，針對課堂教學(xué)情況進行評價和探討。</h3> <h3> 身在井隅，心向陽光。 本次立標(biāo)課培養(yǎng)了學(xué)生高階思維，提升了課堂效率，起到了很好的學(xué)科立標(biāo)示范作用。讓我們乘著課改的春風(fēng)，且行且省，且思且悟，一起向未來！</h3> <h3> 圖文編輯:劉倩<br> 審核:程明菊</h3>