<p class="ql-block">觀察時(shí)間:2022.3.3</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn):單杠墊子區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒:蓋蘭綺</p><p class="ql-block">幼兒年齡:4－5歲</p><p class="ql-block">觀察教師:郭傳玲</p><p class="ql-block">我正在給在滑梯下面做游戲的孩子們拍照，蘭綺闖進(jìn)了攝像機(jī)，她很開心，雙手著地，雙腳蹦跳著，來來回回地對著相機(jī)要我給她拍照，還拉著旁邊的小朋友的手放在自己肩膀上，說:“拍照、拍照！”旁邊的小朋友走了，她稍微有些失落，但很快調(diào)整了情緒，繼續(xù)讓我給她拍照。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒行為分析:蘭綺看到老師給別的小朋友拍照，就蹦蹦跳跳地跑過來讓老師也給自己拍照，這說明蘭綺有自己的想法，愿意表現(xiàn)自己，蘭綺愿意和朋友一起拍照分享快樂，喜歡和人交往，被朋友拒絕時(shí)也能很快地調(diào)整心態(tài)，情緒安定愉快。蘭綺能用膝蓋懸空的方式自在地蹦跳，動作協(xié)調(diào)、靈敏。</span></p> <p class="ql-block">觀察時(shí)間:2022.3.7</p><p class="ql-block">觀察幼兒:蓋蘭綺、李奕辰</p><p class="ql-block">蘭綺和奕辰用墊子折起一個(gè)帳篷，但是她們這次沒有鉆到里面玩，而是在同一側(cè)跳到帳篷上面，一個(gè)偶然的機(jī)會，帳篷被砸到了，兩個(gè)人臉上露出驚喜。接著，她們一直嘗試著跳到墊子上面，靠著兩個(gè)人的身體重量將墊子壓倒。墊子的夾腳太小的時(shí)候是不會倒的，這時(shí)候她們會一個(gè)在上面趴著，一個(gè)跳下來往外拉墊子的一邊，擴(kuò)大夾腳，然后再跳上去，有時(shí)候墊子一下就倒了，有時(shí)候反復(fù)幾次也不會成功，這時(shí)候，兩個(gè)人會一起跳下來調(diào)整墊子的夾腳，直到成功。兩個(gè)人也會在帳篷的兩側(cè)同時(shí)往上跳，有時(shí)候，墊子會倒，有時(shí)候不會倒，兩個(gè)好朋友不停地調(diào)整墊子的夾腳，或者用力在墊子上晃動，直到成功。一個(gè)小時(shí)的戶外活動時(shí)間她們一直在玩這個(gè)游戲。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.蘭綺和奕辰一直在彈跳著往上爬，動作協(xié)調(diào)、靈敏，整個(gè)自主游戲活動時(shí)間兩個(gè)人一直在玩這個(gè)游戲，身體的力量和耐力很好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.當(dāng)感覺到熱時(shí)，奕辰自己脫下了坎肩，當(dāng)鞋子掉了時(shí)，蘭綺隨手就提上了鞋子，這說明兩個(gè)孩子有基本的生活自理能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.蘭綺和奕辰能一起快樂的玩耍，彼此都能和同伴友好相處，在面對帳篷不倒的問題時(shí)，敢于一次次的嘗試，有自尊、自信的表現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">4.蘭綺和奕辰動手動腦探索墊子的新玩法和成功讓帳篷倒下的方法，這說明兩個(gè)孩子喜歡探究，而且具有初步的探究能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">5.在探究中兩個(gè)孩子不斷的嘗試帳篷夾腳和帳篷倒下的關(guān)系，夾腳太大會太容易倒，夾腳太小就很難倒，怎樣的夾腳更能恰到好處呢，蘭綺和奕辰不停地往里往外搬動墊子，這里的探索孩子們感知了形狀與空間的關(guān)系。</span></p> <p class="ql-block">觀察時(shí)間:2022.3.9</p><p class="ql-block">觀察幼兒:蓋蘭綺、李奕辰</p><p class="ql-block">今天，兩個(gè)女孩一直在嘗試帳篷倒掉的新方法，她們試著從帳篷的一側(cè)沖上去，把帳篷砸倒。</p> <p class="ql-block">這一次，墊子帳篷支好后，李奕辰等著蘭綺，兩個(gè)人跟著對方的節(jié)奏，一起跳上去，連續(xù)三次，帳篷都倒了，第四次的時(shí)候，兩個(gè)人趴在上面，帳篷卻怎么也不倒。這時(shí)，越越（男孩）和小?。ㄅⅲ┻^來了，小小表示帳篷應(yīng)該往外挪一些才更容易倒，這時(shí)越越幫忙往外挪了一下，小小也往外挪了一下，帳篷成功的倒了。后來，蘭綺和奕辰又玩了四次，再支帳篷的時(shí)候，帳篷的夾腳就大了一些。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.幼兒這次嘗試了一種讓帳篷順利倒下的新方法，說明她們喜歡探索，而且通過觀察、比較，幼兒能發(fā)現(xiàn)夾腳大小與帳篷順利倒下的關(guān)系，說明幼兒具有發(fā)現(xiàn)問題、協(xié)商解決問題的初步的探究能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.游戲中兩個(gè)孩子對自己發(fā)明的新游戲玩得不亦樂乎，認(rèn)真、專注、堅(jiān)持又有耐力，有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.兩個(gè)孩子的彈跳能力強(qiáng)，動作協(xié)調(diào)、靈敏，有力量又有耐力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">4.兩個(gè)孩子經(jīng)常一起玩，交往能力都不錯(cuò)，而且能夠彼此友好相處。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察時(shí)間:2022.3.10</p><p class="ql-block">觀察幼兒:蓋蘭綺、李奕辰、付壹煦</p> <p class="ql-block">兩個(gè)女孩依然在玩墊子游戲。不過后來有點(diǎn)小別扭。就不在一起玩了。</p> <p class="ql-block">蘭綺變成了一只貓咪，膝蓋懸空，蹦蹦跳跳的走路，付壹煦是她的主人，男孩走到哪里，她就跟到哪里。</p> <p class="ql-block">小貓咪跟著主人上上下下的爬樓梯，玩滑梯，偶爾還會過來喵喵的叫，趴在爪子上睡覺。</p> <p class="ql-block">主人帶小貓咪來爬單杠，小貓咪爬到一半倒停下了，主人輕輕地摸了摸她的頭，她就爬回去，在單杠上下來了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">游戲分享:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">師:蘭綺，你當(dāng)小貓咪，付壹煦是你的主人嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">蘭綺:不是的。李奕辰是我的主人。但是她太兇了！我看著付壹煦挺善良的，就跟他走了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">師:我看付壹煦帶蘭綺去爬單杠了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼1:付壹煦，你是怎么學(xué)會爬單杠的，可以教教我嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">付壹煦:我是跟視頻上學(xué)的，下次帶你玩！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼2:我也想跟你學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">付壹煦高興地說:好的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">師:蘭綺，你為什么爬到一半又回來了？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">蘭綺:我怕高。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">師:為什么付壹煦摸你的頭啊？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">蘭綺:他的意思是沒事，讓我下去就行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.蘭綺有自己的好朋友李奕辰，也能想辦法吸引同伴付壹煦和自己一起游戲，結(jié)交新朋友，這說明蘭綺愿意與人交往，也能與同伴友好相處。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.蘭綺模仿小貓咪，不管是動作還是神態(tài)、叫聲都很到位。她的觀察和模仿能力都很強(qiáng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教師的反思:我該給孩子什么樣的支持呢？在分享交流時(shí)鼓勵(lì)孩子們勇敢地清楚地說和認(rèn)真地傾聽，給孩子們提供一個(gè)交流分享的平臺，讓他們有機(jī)會進(jìn)行思維的碰撞就可以了嗎？</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯:郭傳玲</p><p class="ql-block">審核: 李 輝</p>