<p class="ql-block"> 春風(fēng)爾來(lái)為阿誰(shuí)，蝴蝶忽然滿芳草。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的笑著、走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們不斷求知，求新。3月13日，仲村鎮(zhèn)中心校進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 交流共分兩個(gè)階段：第一階段課堂展示。侯鈺琳、王麗君、趙文琳、李騰四位教師分別為大家展示了精彩的課堂。 </p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是趙文琳老師執(zhí)教的六年級(jí)《鴿巢問(wèn)題》，趙老師的課堂讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人，不管是小組合作，還是合作后的匯報(bào)展示，學(xué)生們的表現(xiàn)都格外出彩。趙老師給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主交流，展示成果，互相質(zhì)疑，交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是來(lái)自武臺(tái)中心校的王麗君老師執(zhí)教的三年級(jí)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，王老師課前的《你笑起來(lái)真好看》音樂(lè)律動(dòng)讓孩子們由緊張慢慢放松了下來(lái)。王老師從生活中的小數(shù)引入本節(jié)課，喚起學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂中王老師語(yǔ)言溫和優(yōu)美，富有感染力，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是侯鈺琳老師執(zhí)教的《雞兔同籠》，侯老師的課堂孩子們成為了真正的主角，小組合作交流，交流后匯報(bào)展示，匯報(bào)中學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)，孩子們之間互相質(zhì)疑，答疑，再思考，從而由一人會(huì)，到人人都學(xué)會(huì)。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課是來(lái)自武臺(tái)鎮(zhèn)中心校的李騰老師執(zhí)教的《毫升與升》，李老師別出心裁，課前老師為孩子們準(zhǔn)備了大量的實(shí)驗(yàn)儀器。李老師把數(shù)學(xué)課將科學(xué)課有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)也是一門(mén)科學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論。李老師的課堂真正讓每位學(xué)生都出彩。</p> <p class="ql-block"> 第二階段評(píng)課議課。課堂展示結(jié)束后，教師們齊聚一堂，四位老師首先就自己的教學(xué)思路進(jìn)行分享。后參與聽(tīng)課的老師展開(kāi)了熱情洋溢的探討，思維也再次激情地碰撞，會(huì)上激烈的討論聲，爽朗的笑聲，氣氛相當(dāng)熱烈，妙語(yǔ)如珠，亮點(diǎn)多多!</p> <p class="ql-block"> 仲村鎮(zhèn)中心校副校長(zhǎng)仇富強(qiáng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。他對(duì)四位教師給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為四位老師的課堂教學(xué)均能從學(xué)生的疑問(wèn)入手，娓娓道來(lái)，整個(gè)課堂張弛有度。他指出，四位老師在教學(xué)過(guò)程中突出了概念教學(xué)，突破了重難點(diǎn)，知識(shí)講解到位，教學(xué)有深度；問(wèn)題設(shè)置和講解環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，教學(xué)有梯度；師生互動(dòng)頻繁自然，課堂氛圍輕松融洽，教學(xué)有參與度。與此同時(shí)，教學(xué)也是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，仇校長(zhǎng)也給四位老師提出了一些中肯的建議。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)聯(lián)誼活動(dòng)就是一次專(zhuān)業(yè)的提升，一次精彩思維的碰撞，用心澆灌，讓孩子們成為課堂的主人，讓每位孩子都出彩，讓“生本+”課堂真正走進(jìn)課堂。</p>