雙減落地有聲作業(yè)設(shè)計(jì)有法

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——小學(xué)第二片區(qū)聯(lián)盟業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng) 　　作業(yè)是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的重要載體。為深入貫徹落實(shí)“雙減”工作，有效提高我校作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，2022年3月9日—11日，桔都小學(xué)召開了“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)講座暨第二片區(qū)聯(lián)盟業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　政策是教育事業(yè)的指明燈。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)開始前，黃建強(qiáng)校長(zhǎng)就以“雙減”政策的認(rèn)識(shí)為切入點(diǎn)，指出要合理設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與時(shí)間，提高作業(yè)的有效性。 語文組 　　袁雋校長(zhǎng)、黃淑琴老師分別就思維導(dǎo)圖和錯(cuò)題集進(jìn)行了作業(yè)模板展示。思維導(dǎo)圖是一種全新高效的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用色彩、圖形來配合文字，將學(xué)過的知識(shí)呈現(xiàn)出來，繪制過程充滿樂趣。講座中袁校長(zhǎng)與大家分享了指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的方法，為老師們揭開了如何使用思維導(dǎo)圖的謎團(tuán)。 　　黃老師以《開門揖錯(cuò) 變廢為寶》為主題為老師們細(xì)致講解了小學(xué)語文錯(cuò)題集的建立和使用，通過學(xué)生主動(dòng)積累、梳理和整合錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。最后還向大家分享了《一線帶班》《讓學(xué)生愛上作業(yè)》等教育的錦囊妙計(jì)，用“雙減”精神來推動(dòng)班級(jí)更好發(fā)展。 數(shù)學(xué)組 　　萬建榮老師在講座中提出思維導(dǎo)圖以新穎的形式讓學(xué)生的想象力和邏輯思維能力進(jìn)行了融合，提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受和整理能力。教師先讓學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的輪廊有一個(gè)了解，掌握了制圖的基本方法后就要上升到實(shí)效，體現(xiàn)思維導(dǎo)圖中“導(dǎo)”的功能。 　　黃建強(qiáng)校長(zhǎng)為大家論述了小學(xué)階段數(shù)學(xué)的錯(cuò)題如何整理的問題。預(yù)防錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的始終，應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生思維能力的拓展和延伸，利用錯(cuò)題集梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 英語組 　　張華校長(zhǎng)提出將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，不僅能夠幫助教師將教學(xué)內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)出來，并能夠突出知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，更能使學(xué)生清晰明了地掌握主要內(nèi)容并進(jìn)行知識(shí)的分類和整理。 　　崔玲燕老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)英語如何整理、使用“錯(cuò)題集”專題講座，指導(dǎo)學(xué)生充分利用錯(cuò)題集，提高英語教學(xué)質(zhì)量。 　　“行至山中不停步，船至江中奮力楫。”面對(duì)“雙減”政策帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，桔都小學(xué)將踔厲奮發(fā)、篤行不怠，促"作業(yè)"提質(zhì)，讓優(yōu)化后的作業(yè)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力，促使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人功能，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。 撰稿：劉婉瀟 審核：方全安 簽發(fā)：黃建強(qiáng)