游戲故事～“晨鍛時光2”

肉嘟嘟

活動四：圓圓的皮球 戶外活動中，小朋友正在為拍球比賽做練習(xí)準(zhǔn)備，他們說一定要得到大獎狀。銘銘走過來說：“徐老師，球也是圓圓的，上面也有圈圈的花紋，他可以滾起來?！?lt;/p>我及時對孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了肯定：“你觀察的真仔細(xì)！”我繼續(xù)提出問題：“球可以滾起來，是不是還可以跳起來？”碩碩說：“對呀，我們一拍他就可以跳起來，可是，跳著跳著，他就滾起來了?！?lt;/p>我通過觀察發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在拍球的過程中方法不正確，大多掌握不好拍球的力度和節(jié)奏。由于戶外活動幼兒比較分散，聲音也比較雜亂，我沒有集中糾正。餐前的安靜游戲時間，幼兒看到了我?guī)Щ貋硪粋€皮球。詩雨跑過來追問我：“徐老師，我們要在班里拍球嗎？”我說：“你們知道拍球有什么好的方法嗎？”接下來，幾名幼兒一邊展示一邊分享自己的好方法。我提出問題：“怎樣才能讓球一直跳起來，不會滾走呢？”旭旭：“手使勁拍球，讓它彈起來才行?！?lt;/p>安安：“兩腳分開一點，腰也要彎下一點點?！?lt;/p> 幼兒展示了很多拍球的方法，我請他們按照他們所說的方法再次練習(xí)拍皮球，果然這一次他們拍起球來更得心應(yīng)手了。同時，我也能夠感覺幼兒自信心也逐步增強了。剛剛還因為不會拍球掉眼淚的萱萱，拿著球走到我身邊：“老師，我真的會拍球了，我能拍十個?！?lt;/p>在活動后，我們也總結(jié)出了一些拍球小技巧：兩腳分開與肩膀同寬，腰彎下一點點，右手五指微微分開成一個小弧度。拍球的時候，注意力要集中，眼睛要一直盯著球，跟著球一起移動《指南》中指出：營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。其實，幼兒只要能拍好1個，就能連續(xù)拍好10個、100個。通過開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的身體活動，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。只要有足夠的耐心，每天讓幼兒練習(xí)掌握拍球技巧，相信他們在日積月累的練習(xí)中，自然而然地就學(xué)會了?？鞓肥怯變河螒虻恼鎸嵾^程，我們也相信拍球也可以成為一個讓幼兒很快樂、很滿足的學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程。 活動五：幼兒園的新玩具 在課程回顧時，當(dāng)我們說到新的彩圈時，小雨突然站起來興奮地喊著：“幼兒園還有好多好多新玩具呢！暢暢：“徐老師帶我們玩了攀爬墻床，爬的可高了，那也是我們幼兒園的新玩具小宇：“材料車?yán)镉泻芏嘈峦婢?，我們以前都沒玩過?！?lt;/p>梓淳：“我也發(fā)現(xiàn)在輪胎上面有幾種新玩具，但是我還沒有玩過?！?lt;/p>萌萌：“我玩了一個像不倒翁的玩具，可大可大了。幼兒滔滔不絕地說著發(fā)現(xiàn)的新玩具，可見新玩具已經(jīng)成為了幼兒集中的關(guān)注點。為了能夠了解幼兒對新玩具的發(fā)現(xiàn)，我提出：“請小朋友把自己發(fā)現(xiàn)的新玩具畫下來，戶外活動的時候我們?nèi)フ乙徽??！?lt;/p>小雨迫不及待地領(lǐng)著我走到窗前，指著外面的大滑梯說：“徐老師，你看這就是我發(fā)現(xiàn)的新滑梯。最上面有三朵花，但是我用蝴蝶表示出來，因為我覺得那也很像蝴蝶。每名幼兒都把自己發(fā)現(xiàn)的新玩具畫了出來，并且與老師、同伴進(jìn)行了分享。最后，我們將幼兒畫的新玩具進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)幼兒的趣味田徑增添了很多玩具。我還將準(zhǔn)備好的照片與幼兒進(jìn)行分享，幫助他們整理自己的發(fā)現(xiàn)。就在這時，我發(fā)現(xiàn)沐沐畫了一堆的小玩具。我過去問一問沐沐：“你為什么畫了這么多？”他看著我說：“因為有9個不倒翁?！蔽夜膭钏?，說道：“你觀察的真仔細(xì)，還數(shù)一數(shù)有幾個玩具。”《綱要》中指出要利用幼兒身邊的、他們感興趣的事物，抓住教育契機，進(jìn)行隨機教育。幼兒不但對新玩具樣子熟知，而且對玩具的數(shù)量和顏色等其他特征也是非常關(guān)注了。他們能夠運用簡單符號對新玩具進(jìn)行記錄，同時能夠表達(dá)出積極地學(xué)習(xí)愿望，由此生成數(shù)一數(shù)的活動。 活動六：玩具知多少 幼兒們被戶外的新玩具所吸引，每天都迫不及待地出來。彩圈有紅黃藍(lán)綠四個顏色，詩雨最喜歡藍(lán)色，每次選彩圈她都站在旁邊等著拿藍(lán)色的。今天沒有如她所愿，藍(lán)色的彩圈被搶空了。她很好奇的說：“明明有五個藍(lán)色的彩圈，我怎么一個也沒有拿到。”這時，熙熙也說：“徐老師，我也最喜歡粉色木馬，但是每次我都搶不到，到底有幾個粉色的木馬呢？”站在一旁的旭旭說：“我們?nèi)?shù)一數(shù)吧。”旭旭拉著熙熙離開了。萌萌說：“我喜歡和萱萱一起玩陀螺，可是每次都要分組，我們不能在一起?！?lt;/p>萱萱說：“上次我數(shù)了，因為只有9個陀螺，不夠小朋友一起玩。”當(dāng)玩具數(shù)量不能滿足幼兒時，他們都表示出了無奈。到底玩具有多少呢？幼兒充滿了好奇，因此我們決定開展玩具大統(tǒng)計的活動。 數(shù)的過程中，幼兒運用自己的方式進(jìn)行數(shù)量的記錄。有的幼兒用點表示，還有的幼兒用自己喜歡的植物做標(biāo)記,比如漂亮的小花等?；氐桨嗬?，幼兒結(jié)合自己發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享。萱萱說：“我數(shù)的是彩圈，一共有28個?！?lt;/p>我繼續(xù)請他們結(jié)合照片，再次數(shù)一數(shù)每一種新玩具的數(shù)量，并引導(dǎo)幼兒在一一點數(shù)后說出總數(shù)。 由于幼兒對新玩具數(shù)量很感興趣，因此產(chǎn)生了本次活動。幼兒在輕松、愉快的氛圍中細(xì)致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，體驗到了點數(shù)的樂趣和數(shù)學(xué)在一日生活中的運用。同時，幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄，恰恰符合《指南》中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式。從中我也發(fā)現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的、主動的，他們是有能力的。 活動七：遵守規(guī)則很重要 在戶外游戲時間，幼兒們自由選擇了不同的玩具，有的幼兒選擇了蹦蹦床，有的幼兒選擇了投籃，還有的選擇了大滑梯。但漸漸地也出現(xiàn)了一些小問題，安安選擇了大滑梯，但沒多久就跑過來向我“告狀”：“小高老師，碩碩不排隊，本來我在史詩語后面的，碩碩插到我前面了。”玩籃球的幼兒也起了爭執(zhí)，子恒走過來跟我說：“老師，小宇是我的好朋友，我想跟他一起投籃，可是他一直不讓我投”。中班幼兒處于交往能力蓬勃發(fā)展的時期，游戲沖突也是他們交往能力不足的充分表現(xiàn)。指南中建議：當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。對于出現(xiàn)的這一情況，我問幼兒：“為什么開始的時候小朋友們都玩的特別開心，現(xiàn)在卻總出現(xiàn)告狀的情況呢？”軒軒說：“因為他們不排隊，也不謙讓?！蔽覍庈幍幕卮瘘c頭表示肯定。接著我又問幼兒們：“怎樣才能避免這樣的情況再次發(fā)生呢？”芮芮：“一個跟著一個排隊，不推前面的小朋友，也不插隊?！?lt;/p>軒軒：“和好朋友一起分享玩具?！?lt;/p>小雨：“想玩別人的玩具要和他商量，不同意也不能搶。”旭旭：“要遵守游戲規(guī)則，這樣才不會和好朋友吵架?！?lt;/p>碩碩：“不推不擠，保護(hù)好自己也保護(hù)好小朋友?！薄?lt;/p>我對旭旭的想法表示非常的贊同：“小朋友要遵守規(guī)則，我們怎么遵守規(guī)則呢？請小朋友一邊玩一邊想一想，回到班里我們進(jìn)行分享?！?lt;/p>戶外活動結(jié)束回班，我們展開了大討論：新玩具，怎么玩？小雨：“滑滑梯要慢一點，不要沖出去。”小宇：“玩滑梯要排隊。”小雨：“每個滑梯每次只能滑一個人?！?lt;/p>碩碩：“陀螺玩具只有十個，兩個小朋友可以一起玩，或者等一等，輪流玩?！?lt;/p>小霖：“平衡樁需要連接穩(wěn)固，小朋友才能玩，那樣才安全。” 幼兒分享這么多的游戲規(guī)則，最后我們進(jìn)行簡單小結(jié)梳理：“我們都喜歡新玩具，在玩的過程中安全是第一的，快樂也是很重要的，所以我們要學(xué)會謙讓、分享，遇到問題通過商量解決，不要爭搶，這樣我們每個人都會開心的?！?lt;/p>這時，多數(shù)幼兒也意識到遵守規(guī)則既能保護(hù)自己不受傷、不與同伴發(fā)生沖突，又能玩的公平、順利、開心，不耽誤自己的游戲時間。萌萌說：“一個一個的排隊滑滑梯，下來后不插隊。”沐沐說：“在玩小木馬，我就把粉色的讓給熙熙?！?lt;/p>小雨說：“紅色的彩圈也很好玩，我也可以和小朋友交換輪流玩藍(lán)色的彩圈?！?lt;/p>接下來的戶外活動時間，我總會看到幼兒“你讓我，我讓你”的游戲狀態(tài)，排好隊一個一個投籃，一個一個上滑梯。 學(xué)習(xí)與發(fā)展 學(xué)習(xí)品質(zhì)：《指南》中指出，要充分尊重幼兒的好奇心和感興趣的事物，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕苦難、敢于探究和嘗試、樂于想象與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。幼兒對生活中常見的事物產(chǎn)生好奇，充滿探究的欲望，他們能夠通過觀察、調(diào)查、比較等方法，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，能夠運用生活經(jīng)驗解決游戲中遇到的問題，充分體現(xiàn)了積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。健康領(lǐng)域：《指南》中指出：要開展豐富多彩的體育活動，幫助幼兒提高適應(yīng)環(huán)境的能力。冬天來臨，幼兒會自然地感受到氣候的變冷，積極參加戶外活動，讓幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對寒冷的環(huán)境，自覺地、主動地感知、體驗周圍環(huán)境的變化，積極的情感態(tài)度也隨之形成。本圈圈大發(fā)現(xiàn)活動中能夠讓幼兒通過親身體驗，了解冬季防寒取暖的基本方法，知道運動是一種好方法。語言領(lǐng)域：《指南》中指出，幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗、豐富語言的內(nèi)容，增強幼兒的理解和表達(dá)能力。在兒歌《圓圓和圈圈》的活動中，幼兒感受到了擬人化語言的趣味，在創(chuàng)編過程中也發(fā)展了他們的語言理解和表達(dá)能力。在討論分享過程中，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己，也鍛煉了其傾聽能力。社會領(lǐng)域：《指南》中指出，4-5歲幼兒對大家喜歡的東西能輪流和分享；在與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。在《遵守規(guī)則很重要》活動中，戶外游戲時，孩子們都被新玩具深深吸引，并且都想一直沉浸在自己的游戲中，因此，就會出現(xiàn)“告狀”“擁擠”等現(xiàn)象，時不時還發(fā)生了小沖突。教師適當(dāng)?shù)慕槿牒椭笇?dǎo)，使幼兒通過協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決了沖突，體會到合作的重要性。科學(xué)領(lǐng)域：《指南》中指出，4-5歲幼兒能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案，并能通過簡單的調(diào)查收集信息，用圖畫或者其他符號進(jìn)行記錄。在《玩具知多少》活動中，幼兒對事物進(jìn)行比較觀察并思考，在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的點數(shù)，體驗到了點數(shù)的樂趣和數(shù)學(xué)在一日生活中的運用。藝術(shù)領(lǐng)域：《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。幼兒能夠?qū)⒆约簩π峦婢叩呐d趣愿望通過繪畫的形式表達(dá)表現(xiàn)出來，也恰恰是一種美的感受。 總結(jié)與反思 由《晨間鍛煉》生成的以上活動，內(nèi)容來源于幼兒生活，來源于幼兒自發(fā)的興趣。每當(dāng)孩子們聽到“玩具”二字時，總是“喜上眉梢”。幼兒是愛玩的，愛玩也是他們的天性。而因此，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園添置了新玩具時，有期待、有欣喜，更有激動的心情。在對于這些玩具進(jìn)行探究、操作的過程中，出現(xiàn)了一系列的問題，幼兒在教師的引導(dǎo)下通過合作解決問題，解決了游戲中的“阻礙”，使得活動順利進(jìn)行。同時其問題解決能力、合作意識、探究能力也有所增強。這個過程，是幼兒真參與、真發(fā)現(xiàn)，真體驗的過程，也是幼兒積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程。