<p class="ql-block"> 3歲，是幼兒的一個轉(zhuǎn)折年齡。從3歲起，幼兒進入小班，這是幼兒離開家庭生活跨入集體生活的第一步，進入幼兒園這個新的環(huán)境對于多數(shù)幼兒來說是個重大的變化。</p> <p class="ql-block"> 小班幼兒的教育目標主要依靠“游戲化的一日生活”來實現(xiàn)。這種認識建立在尊重和了解小班幼兒年齡特征的基礎上，用以幫助小班幼兒在快樂中獲得發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 小班（3—4歲）幼兒剛從嬰兒期步入幼兒期。一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">行為受情緒支配</span></p><p class="ql-block"> 情緒對小班幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?，而且激動起來就難以控制。他們對成人表現(xiàn)出強烈的依戀，初次離開父母，會表現(xiàn)得極為不安。在度過一個寒假回到幼兒園生活，有一部分幼兒園就會出現(xiàn)明顯的分離焦慮現(xiàn)象，早上來園時會不停的哭鬧…??????</p> <p class="ql-block"> 小班幼兒情緒性強的特點表現(xiàn)在多方面。例如，高興時聽話，不高興時說什么也不愛聽。就像我們班的一個小朋友在情緒不好時，老師讓他背一首古詩，他站起來插著腰說：“??哼！我就不背?！?lt;/p><p class="ql-block"> 小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受到外界環(huán)境的影響，也很容易受周圍人的感染，如看見別的孩子哭了，自己也莫名其妙地傷心；玩起玩具來，又馬上破涕為笑了??</p> <p class="ql-block"> 對教育的啟示：教師應該像媽媽一樣去體貼、關愛幼兒，同時利用同伴群體這一寶貴的教育資源，使幼兒逐漸減少分離焦慮，盡快適應集體生活。</p><p class="ql-block"> 一日生活用有趣的游戲貫穿，益于引發(fā)幼兒的積極情緒。教師還應該理解和接納小班幼兒活動“情緒化”的特點，不要把自己的意志強加給孩子。</p><p class="ql-block"> 對家庭的建議：面對小班孩子的情緒，爸爸媽媽一定要有耐心，接納孩子的情緒。孩子是在模仿中學習的，如果父母都無法管理好自己的情緒，又怎么能期望養(yǎng)育出一個高情商的孩子呢？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">我們小班的小朋友還有哪些年齡特點呢？敬請期待下一期的分享吧！??</span></p>