<ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">詩是感情的激蕩</li><li style="text-align: center;">詩是放飛的理想</li><li style="text-align: center;">腹有詩書氣自華</li><li style="text-align: center;">讓我們在這日暖風(fēng)清的春天</li><li style="text-align: center;">張開詩的翅膀</li><li style="text-align: center;">吐出詩的芬芳</li><li style="text-align: center;">澎湃出詩的海洋</li></ul><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 3月2日上午9:30分在劉校長、闞校長的組織和帶領(lǐng)下三、四年級語文組開展了經(jīng)典誦讀教研活動。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動的目的是：認(rèn)識和掌握誦讀的基本方法，提高師生鑒賞文學(xué)作品的能力，從而加厚師生文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)校園文化氛圍。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動分為誦讀和選讀篇目，通過教師個人展示及集體誦讀，讓我們走進(jìn)圣人先賢的國學(xué)殿堂。</p> 三年級語文組 <p class="ql-block"> 三年級語文組以清新自然的風(fēng)格帶領(lǐng)我們一起聆聽古詩文，感受中華詩詞的韻律之美，語言之美。</p> <p class="ql-block"> “為什么我的眼睛飽含淚水，因為我對這片土地愛的深沉?！奔亦l(xiāng)，是恒古不變的話題。徐瑩老師引領(lǐng)我們走進(jìn)《峨眉山月歌》《泊船瓜洲》，吟誦悠悠歲月里濃濃的思鄉(xiāng)之情。</p> <p class="ql-block"> 于曉艷老師用深沉的情感，優(yōu)美的嗓音，深情吟誦《望月懷遠(yuǎn)》。全詩語言自然渾成而不露痕跡，情意纏綿而不見感傷，意境幽靜秀麗，構(gòu)思巧妙，情景交融，細(xì)膩入微，感人至深。</p> <p class="ql-block"> 范麗娜老師吟誦《春日》，采用明麗清新的語言帶我們領(lǐng)略爛漫無比的春日風(fēng)光，以奇特的語言寫作者對艷陽照耀下一片爛漫春光的獨特感受，表現(xiàn)出美好的春光尚未消逝之前的美艷景象。</p> <p class="ql-block"> 劉淑慧老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)《望洞庭湖贈張丞相》，通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。</p> <p class="ql-block"> 歸飛的燕子，飄落的梨花，池上的碧苔，清脆的鳥啼，映襯著笑靨如花的少女，讓人感受到春天的生機(jī)勃勃和青春的無限美好。 邵云俠老師領(lǐng)讀《破陣子》，這首詞既描繪春日里的流動明媚之美，又有“人面不知何處，唯有相思，悠悠東去”的難舍難分。</p> <p class="ql-block"> 謊言重復(fù)千遍，就會被當(dāng)作真理。劉冉老師通過寓言小故事《三人成虎》，告誡我們要善于從紛繁復(fù)雜的社會議論中認(rèn)真分析，謹(jǐn)慎思考，要時刻保持一顆清醒的頭腦。</p> <p class="ql-block"> 馬赫老師吟誦《韻律九佳》，首尾連貫，音韻諧美，構(gòu)思精巧、宛轉(zhuǎn)有致，句句押韻，于朗朗上口的旋律中感受國學(xué)經(jīng)典。</p> 四年級語文組 <p class="ql-block"> 四年級語文組帶領(lǐng)我們輕扣古典詩文的大門，讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 盛唐一代，詩人輩出，他們以詩相交，不問出處，攜手笑談，互為知己。一向豪放不羈的李白，在風(fēng)流倜儻的孟浩然面前，竟然產(chǎn)生了高山仰止的感覺。焦爽老師生動流暢、激情洋溢朗讀的《贈孟浩然》，更是將二人情誼展現(xiàn)的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，重溫儒家經(jīng)典，與孟子深切互動，劉曉艷老師解讀的《孟子論人和》告誡我們國家所重，天時，地利，人和。要秉仁心以愛人，唯有得民心者，方可得天下也。</p> <p class="ql-block"> 一提到學(xué)這個字，就不禁令人想起書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟等千古名句，而陳倩倩老師用豐富的感情把《孫權(quán)勸學(xué)》所體現(xiàn)的讀書的價值表達(dá)了出來。</p> <p class="ql-block"> 張賀老師解讀的是《丑奴兒.書博山道中壁》，全詞構(gòu)思新巧，濃愁淡寫，重語輕說，語寓激情婉約之中，含蓄韻藉，語淺意深，別具一種耐人尋味的情韻。</p> <p class="ql-block"> 張素香老師解讀的《篤初誠美》是四言律詩，前后貫通，內(nèi)容有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育等方面的知識，以及做人處事的道理，其知識性與藝術(shù)性，堪稱雙絕。</p> <p class="ql-block"> 龐海麗老師解讀的《漁歌子》是我國唐代詩人張志和的詞作，這首詞描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，龐老師在朗讀過程中感情飽滿真摯，表達(dá)自然，讀出了詩人對大自然的熱愛，對自由生活的向往之情。</p> <p class="ql-block"> 漫步荷田之畔，不禁想起“蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。龐艷麗老師解讀的《愛蓮說》讓我們仿佛看見蓮花一生不知經(jīng)歷多少磨難，卻依舊傲然挺立；面對挫折，卻依舊開得燦爛。</p> <p class="ql-block"> 《十七日觀潮》這首絕句描繪了錢塘江大潮壯麗的景色，全篇沒有用到一個抒情的字眼，但在程曼利老師的解讀下，卻處處觸發(fā)了作者熱愛祖國山川，熱愛大自然的激情。</p> <p class="ql-block"> 《虞美人》通過具體的景物，把抽象的愁緒具體化，將李煜的亡國之痛、故國之思寄寓其中。王小平老師深情解讀的這首詞把南唐后主的這份傷痛體現(xiàn)得淋漓盡致。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 活動最后，劉校長、闞校長分別就此次教研做出指導(dǎo)工作，特此提出，本次活動的開展，對構(gòu)建學(xué)校良好閱讀生態(tài)具有重要意義，對形成我校濃郁的文學(xué)氛圍具有長遠(yuǎn)的影響，對提高全校語文教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)性的意義，希望教師盡快在教學(xué)過程中開展群文閱讀活動，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">腹有詩書氣自華</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">詩歌可以使我們充實</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">詩歌可以使我們明智</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們每個人都走進(jìn)古詩文的樂園</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">頌中華古詩文</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">贊中華之瑰寶</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們的校園充滿朝氣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們的心靈沐浴書香</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 供稿人：張素香 徐瑩</p><p class="ql-block"> 日 期： 3月12日</p>