<p class="ql-block"> 幼兒教育小學(xué)化，扼殺了幼兒的天性，強行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準則，不利于幼兒進入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向治理，我園按照教育局的安排部署，多措并舉，穩(wěn)步推進，扎實開展了防止幼兒園“小學(xué)化”傾向治理活動。</p> 什么是幼兒園小學(xué)化？ <p class="ql-block"> 幼兒教育小學(xué)化是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展。它強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中的主動的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了創(chuàng)造力、想象力、思維能力等多種能力的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點，帶來了很大的負面影響。</p> 小學(xué)化危害有多大？ <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化</span></p><p class="ql-block"> 偏重智力發(fā)展而忽視孩子創(chuàng)造性發(fā)展，孩子的認知發(fā)展是階段性，讓幼兒園的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容是階段的跳躍，反而會限制孩子的想象力、創(chuàng)造力發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">過早的失去了童年的樂趣</span></p><p class="ql-block"> 游戲是兒童最基本的學(xué)習(xí)方式，也是由這個年齡段的幼兒的年齡特點決定的。小學(xué)化的學(xué)習(xí)方式是不顧幼兒年齡特點只是單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)。剝奪了幼兒的游戲機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了他們的快樂。過早的對幼兒進行小學(xué)教育超越了孩子的心理發(fā)展水平，讓孩子失去了幸福感。兒童教育專家盧琴曾經(jīng)痛心疾首的說：“我們一些老師和家長把王子和公主早早的趕出了孩子的童年世界?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">過早小學(xué)化造成孩子厭學(xué)情緒</span></p><p class="ql-block"> 同時，超出認知水平的學(xué)習(xí)頗具難度，孩子會產(chǎn)生挫敗感。進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒與恐懼。揠苗助長式的教育不益于孩子的成長。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒的個性與社會性很難發(fā)展</span></p><p class="ql-block"> 幼兒時期是一個人個性品質(zhì)與社會性發(fā)展的重要時期。幼兒教育小學(xué)化使學(xué)習(xí)活動占據(jù)了大部分時間，減少了幼兒自由活動的時間。幼兒之間的交流變少了，導(dǎo)致幼兒認識他人、認識自己的機會變少了。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">對身體造成了危害</span></p><p class="ql-block"> 過早的學(xué)習(xí)活動剝奪了幼兒動手操作的機會，也就剝奪了大腦神經(jīng)元和凸觸的神經(jīng)發(fā)展。孩子過早的拿筆寫字，孩子手部小肌肉群的靈活度達不到，他拿不住筆，就必須用力的去拿，致使孩子寫字，需要比大人花費很多的力氣。孩子之所以很痛苦的，還要去努力學(xué)習(xí)，是因為無法反抗大人，而不是真的喜歡學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">對學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響</span></p><p class="ql-block"> 上小學(xué)時，重復(fù)的學(xué)習(xí)會讓孩子認為我已經(jīng)懂了。形成注意力不集中，不專心聽講，做小動作，不完成作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。容易養(yǎng)成驕傲自滿和不勤于思考的學(xué)習(xí)情緒。一、二年級時學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，學(xué)習(xí)難度不大，體現(xiàn)的不明顯。到進入三年級時，就會出現(xiàn)三年級效應(yīng)，成績一路下跌。但此時學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，對今后長期的學(xué)習(xí)生活有巨大的負面影響。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">失去幸福的童年生活</span></p><p class="ql-block"> 對于孩子來說童年生活應(yīng)該是充滿彩虹色彩的。而小學(xué)化無疑是在剝奪孩子的這種幸福感。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">阻礙孩子全面發(fā)展</span></p><p class="ql-block"> 在這樣的教育觀下，孩子在藝術(shù)、情感、創(chuàng)造等方面的天賦很難得到肯定。小學(xué)化真正阻礙的，正是孩子全面發(fā)展的可能性?。?lt;/p> 幼兒園里到底教什么？ <p class="ql-block"> 很多人會疑惑，幼兒園不教知識到底教什么？其實，幼兒園“教”的多著呢！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教孩子如何與人溝通</span></p><p class="ql-block"> 幼兒園是也是社會生活的一部分，孩子 們走出家庭嘗試與外界環(huán)境溝通，累積生活經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">培養(yǎng)孩子的生活自理能力</span></p><p class="ql-block"> 幼兒園給孩子充分鍛煉自己的機會。在幼兒園里，孩子學(xué)習(xí)如何穿衣、如廁、進餐，學(xué)會照顧自己。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣</span></p><p class="ql-block"> 幼兒園有規(guī)律的作息時間，可以讓幼兒的生活形成良好的習(xí)慣。早睡早起、主動午休、按時專心吃飯，愛惜糧食等生活習(xí)慣品質(zhì)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">以獨特方式促進幼兒認知發(fā)展</span></p><p class="ql-block"> 還有家長最關(guān)心的知識，其實幼兒園也會“教”。只是，幼師用故事、游戲等方式，結(jié)合五大領(lǐng)域活動將知識自然而然地傳達給孩子，孩子也能輕松地理解！</p><p class="ql-block"> 幼兒園的課程活動以游戲為主，結(jié)合五大領(lǐng)域活動，充分發(fā)揮孩子的天性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展能力。相信玉山中心幼兒園會實踐文件精神，讓孩子擁有美好的童年生活！</p>