強(qiáng)課提質(zhì)增技能，青年教師大比拼——濱城區(qū)第四小學(xué)青年教師展示課

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為了落實(shí)“強(qiáng)課提質(zhì)”行動(dòng)，增強(qiáng)青年教師的教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)雙減，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，濱城區(qū)第四小學(xué)三月份開展了全校的青年教師基本功大賽。 　　本次活動(dòng)采取“預(yù)約式聽評(píng)課”的模式，從校長、教研組長、骨干教師到同組教師均對(duì)了本次教師的展示課進(jìn)行了指導(dǎo)，并提出了寶貴意見。 　　馬新瑋老師執(zhí)教的《加法結(jié)合律、交換律》是在學(xué)生掌握了四則計(jì)算和混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算律。本節(jié)課以生活情境導(dǎo)入，在解決學(xué)校購進(jìn)多少棵樹苗和花苗兩個(gè)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)算式的觀察，從而進(jìn)行猜測(cè)規(guī)律，舉例驗(yàn)證，總結(jié)規(guī)律。最后對(duì)兩個(gè)運(yùn)算律進(jìn)行辨析。在運(yùn)算律在生活中的應(yīng)用中幫助學(xué)生將新舊知識(shí)連接，如一年級(jí)的一圖兩式、湊十法，二年級(jí)的驗(yàn)算等。整節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)算律在計(jì)算時(shí)的簡便性。 　　李懷群老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)課，李老師為孩子們出示幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并與孩子們一起回憶分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì)單元的所學(xué)內(nèi)容；接著，孩子們以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，把孤立靜止的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，活躍起來，經(jīng)過整理，豐富龐雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，如同用一條彩帶編織著五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界；最后，李老師用孩子們構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的復(fù)習(xí)，把一個(gè)個(gè)小小的知識(shí)放入練習(xí)中，讓理論與練習(xí)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、練的相統(tǒng)一。 　　李青瑞老師執(zhí)教的《比例的意義》一課，從大貨車運(yùn)輸大麥芽的情境出發(fā)引入新知。讓學(xué)生經(jīng)歷寫一寫、算一算、說一說的過程，自主探究比例的特點(diǎn)，初步理解比例的意義。通過生活中比例的應(yīng)用將比例一般化，從算式思維轉(zhuǎn)變到代數(shù)思維。整堂課教師以學(xué)生為主體，重視自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主分析、思考，總結(jié)概括出簡潔的數(shù)學(xué)概念，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)、方法的獲得，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。 　　王雙雙老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》從讓學(xué)生估一估玉米有多少個(gè)開始，學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，撥一撥，了解并掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、組成，在此過程中強(qiáng)化了“滿10進(jìn)1”。再通過數(shù)一數(shù)辣椒的個(gè)數(shù)，學(xué)生懂得了有規(guī)律的數(shù)更方便，進(jìn)一步通過撥一撥的方式，強(qiáng)化了“滿10進(jìn)1”，并知道了10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。在引出100這個(gè)數(shù)字后，通過計(jì)數(shù)器，學(xué)生掌握了新的數(shù)位——百位。本節(jié)課讓學(xué)生多動(dòng)手，多表達(dá)，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 　　通過本次展示課，老師們收獲頗豐，不但增強(qiáng)了教學(xué)技能，也認(rèn)識(shí)到自身的不足，為以后的教學(xué)工作指明了方向！