一年春作首，萬(wàn)事行為先。陶森老師是河南省名師、河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)成員、市教師教育專家。南陽(yáng)市宛城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理及部分具體課程的講授，并積累了一定的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)。他也是鄭州師院“國(guó)培計(jì)劃”客座講師，南陽(yáng)師院教育技術(shù)學(xué)、全科教師專業(yè)客座講師。近年課程方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新、教師的信息化教學(xué)能力提升。陶老師為我們播放了一段《叫我第一名》的影片。影片講述的是患有妥瑞氏癥的俊朗少年布萊德，自幼便被人當(dāng)做怪胎，受盡冷嘲熱諷。他的校長(zhǎng)說用知識(shí)打敗無(wú)知，積極樂觀的他并沒有氣餒，反而奮發(fā)向上，一步一步靠近自己的夢(mèng)想，最終成為一名優(yōu)秀教師的感人故事。<div> 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教育的變化從說文解字到科技的日新月異，表明社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入5G時(shí)代，我們的課堂還停留在0G課堂。之前的技能老三篇，普通話、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫，而今是二維碼、微課、APP。陶老師通過運(yùn)用VR視頻案例，通過幾個(gè)微課案例的介紹，闡釋微課精品制作的技巧。陶老師又介紹了幾種常見的、需要教師掌握的教學(xué)軟件及網(wǎng)站：演界網(wǎng)、51PPT模板、優(yōu)品PPT、覓元素、凡科快圖，PPT美化大師，第一PPT（網(wǎng)站）。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的影響越來(lái)越重要的今天，需要每個(gè)教育工作者掌握最新的信息化發(fā)展方向，只有這樣，才能更好地將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，才能更好地讓學(xué)生受益。要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，要充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，在活躍的課堂中高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。新時(shí)代的教師應(yīng)具備四項(xiàng)基本功。1.二維碼的制作與運(yùn)用。2百度網(wǎng)盤、隨機(jī)點(diǎn)名軟件的運(yùn)用、網(wǎng)頁(yè)版文字、視頻的下載3.微課的制作和運(yùn)用。4.手機(jī)教學(xué)APP的演示，微信軟件的使用技巧。<br></div> 陽(yáng)光成長(zhǎng)，舒心教育----和心源華夏心理彭璐老師帶給我們的心理健康教育的精神大餐，她用心告訴我們要播撒心靈的陽(yáng)光,讓孩子健康成長(zhǎng)。找到孩子產(chǎn)生問題的根源是生理原因、心理原因、其他原因，當(dāng)學(xué)生的情緒受到外界影響時(shí)，可以采用適當(dāng)發(fā)泄的方式讓自己的情緒好起來(lái)，但要注意發(fā)泄時(shí)不能影響其他人。很多情況下導(dǎo)致脾氣暴躁的原因是因?yàn)樽约禾^計(jì)較，用一顆平常心去面對(duì)壓力，你肯定聽說過“眾人拾柴火焰高”這句諺語(yǔ)，確實(shí)有道理。心理學(xué)研究表明：任何時(shí)候，不論哪個(gè)年齡階段的孩子，無(wú)論做什么事，總是急于想得到別人的肯定。老師隨意的行為、不假思索的言語(yǔ)及隨便的處理方式，都可能對(duì)他們的心靈造成無(wú)意傷害。這種傷害雖不易被覺察，但后果卻是比較嚴(yán)重的，如果處理不當(dāng)，它不僅給學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響，挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，壓抑孩子的求知欲，而且還可能由此讓學(xué)生形成心理障礙，影響師生關(guān)系，嚴(yán)重的還會(huì)影響到他們以后的健康成長(zhǎng)。 如果有一群伙伴在你身后支持你，你肯定更能控制情緒。如果你知道有人可以依靠，會(huì)更勇敢，就算沒有借助于對(duì)方。首先，我們要發(fā)現(xiàn)情緒，當(dāng)我們出現(xiàn)情緒時(shí)，先沉默1分鐘，不要馬上說出來(lái)或者馬上做一些沖動(dòng)的行為，先想想情緒產(chǎn)生的原因。然后，我們要接納情緒。當(dāng)了解了我們的情緒產(chǎn)生的原因之后，我們要接納它，不管是好的還是不好的，先接納。再次，我們要學(xué)會(huì)表達(dá)情緒。我們的情緒如果總是進(jìn)入，而沒有出來(lái)，那么就會(huì)堵，這也就是很多人難過時(shí)覺得心堵得慌。所以當(dāng)你感到難過或者傷心時(shí)，可以表達(dá)出來(lái)，對(duì)著鏡子或者是你信任的人表達(dá)、傾訴、甚至渲泄。最后，我們要調(diào)節(jié)情緒。調(diào)節(jié)情緒分為內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)。內(nèi)部調(diào)節(jié)可以通過自我暗示（例如：我很好，我不生氣，這對(duì)我來(lái)說是小事情等等）；然后閉上雙眼做三個(gè)深呼吸；也可以運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)（例如慢跑、體操、瑜珈等）。外部調(diào)節(jié)可與朋友談心、參加爬山運(yùn)動(dòng)、游泳等，改變一下環(huán)境，情緒也會(huì)改變。 <div> 蘇格拉底說得好：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光”。需要的是老師的用心聆聽，及時(shí)回應(yīng)。對(duì)孩子們多一些愛心、信心、細(xì)心、誠(chéng)心和耐心，盡可能地照顧到各種類型的學(xué)生，多賞識(shí)鼓勵(lì)，少冷漠敷衍。讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，獲得必需的身心健康。</div><div> “芳林新葉準(zhǔn)陳葉，流水前波讓后波。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。這就是《少年中國(guó)說》中所說的：少年則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。新陳代謝是不可抗拒的歷規(guī)律，未來(lái)總是由今天的少年兒童開創(chuàng)的。實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，靠我們這一代，更靠下一代。</div><div><div><div><br></div></div></div>