<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3月12日—13日，宣城市宣州區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)和師訓(xùn)負(fù)責(zé)人校本研修培訓(xùn)班在宣城市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦。12日上午舉行了開(kāi)班儀式，宣州區(qū)教體局副局長(zhǎng)袁長(zhǎng)清、宣城市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部主任陳睿以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人共同主持開(kāi)班儀式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">開(kāi)班儀式結(jié)束后，接著是二天的專家講座。分別安排了12日上午六安市裕安區(qū)教研室趙安全的《學(xué)校校本特色建設(shè)與發(fā)展》、12日下午合肥市新站區(qū)教研室謝金菊的《有效校本研究的實(shí)踐探索》、13日上午六安市裕安區(qū)楊店小學(xué)校長(zhǎng)胡時(shí)寶的《關(guān)于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》、13日下午宣城市第八中學(xué)校長(zhǎng)胡霞的《九年一貫制學(xué)校辦學(xué)的思考》四個(gè)講座。</p><p class="ql-block">以下是印象比較深的內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.校本研修的核心要素：自我反思（教師個(gè)人）、同伴互助（教師小組）、專業(yè)引領(lǐng)（教育專家）；</p><p class="ql-block">2.校本研修的意義：職業(yè)化發(fā)展的需要、“雙減”優(yōu)化課堂教學(xué)的需要；</p><p class="ql-block">3.學(xué)而不厭比誨人不倦更重要；</p><p class="ql-block">4.未來(lái)的文盲不是沒(méi)有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人；</p><p class="ql-block">5.雞蛋從外面打破是食物（外驅(qū)力），從里面打破是生命（內(nèi)驅(qū)力）；</p><p class="ql-block">6.水漲才能船高；</p><p class="ql-block">7.裝在杯子里的水是什么形態(tài)取決于裝水的容器形狀；</p><p class="ql-block">8.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中，教育無(wú)人于細(xì)微處；</p><p class="ql-block">9，學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃：定方向、確目標(biāo)、聚人心；</p><p class="ql-block">10.中國(guó)古代四大愛(ài)情悲劇中，為什么單選《牛郎織女》為小學(xué)課本教材？</p><p class="ql-block">幾個(gè)培訓(xùn)問(wèn)題：</p><p class="ql-block">1.從培訓(xùn)開(kāi)始的80人左右到最后臨結(jié)束只有20人堅(jiān)持，主辦單位和承辦單位是不是應(yīng)該思考哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？</p><p class="ql-block">2.參訓(xùn)人員是學(xué)校行政管理人員，平時(shí)和教師一樣每周五天上班，周六周日連續(xù)二天安排培訓(xùn)活動(dòng)，是不是既不合理更不合情？</p><p class="ql-block">3.培訓(xùn)不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，不是為了完成任務(wù)，如此而言，培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)效性是不是需要調(diào)研后安排？</p><p class="ql-block">4.培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程安排，無(wú)論是主辦者還是承辦者或者是參與者，無(wú)一不是有完成任務(wù)之嫌，如此花費(fèi)納稅者的錢耽誤別人的時(shí)間，魯迅先生要罵“圖財(cái)害命”了！</p>