<p class="ql-block"> 2022年3月14日下午，牡丹區(qū)化學(xué)教研員彭鳳蘭老師蒞臨二十一中教育集團(tuán)長江路中學(xué)，進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)視導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block"> 陳付春和晁艷娜兩位老師分別呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的化學(xué)常態(tài)課堂。</p> <p class="ql-block"> 陳付春老師執(zhí)教了十單元課題二的第一課時(shí)《酸堿中和反應(yīng)》，首先，復(fù)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)回憶酸堿指示劑變色的規(guī)律，讓學(xué)生猜想酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)，學(xué)生通過嘗試實(shí)驗(yàn)并沒有發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而開始酸和堿的探究實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們先是討論了實(shí)驗(yàn)方案然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。最后，利用中和反應(yīng)的原理解決實(shí)際生產(chǎn)生活上的問題。</p> <p class="ql-block"> 晁艷娜老師執(zhí)教的是第二課時(shí)《溶液酸堿度的表示方法》，首先回顧舊知導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考；然后通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識pH與溶液酸堿性的關(guān)系；最后學(xué)以致用，鏈接生活，認(rèn)識生活中常見物質(zhì)的酸堿性，體現(xiàn)了化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，彭老師帶領(lǐng)大家對這兩節(jié)常態(tài)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并提出了今后復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。陳付春老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)精彩，從宏觀現(xiàn)象到微觀本質(zhì)，再到符號表達(dá)，在教學(xué)過程中學(xué)生逐漸理解了中和反應(yīng)。晁艷娜老師從真實(shí)的問題情境入手，讓學(xué)生體驗(yàn)稀釋過程的pH變化，畫出圖像，分析圖像，處理恰當(dāng)。</p><p class="ql-block"> 彭老師還指出，提升教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從常態(tài)課抓起，關(guān)注常態(tài)課教學(xué)，分析學(xué)生的困惑點(diǎn)，找準(zhǔn)需求，才能使學(xué)生成績有所提高。其中分層教學(xué)非常重要，教師要關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展:對于不善學(xué)習(xí)的學(xué)生，要扶著他們走，教重于學(xué)；對于被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，要領(lǐng)著他們走，給予方法的引領(lǐng)；對于主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，要給予學(xué)生思考的空間，學(xué)重于教。在教學(xué)過程中教師可利用調(diào)查問卷進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以解決真實(shí)問題為核心，不斷反思設(shè)計(jì)活動的目的，使學(xué)生學(xué)有所得。劉峰老師非常贊同進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，認(rèn)為學(xué)情調(diào)研對教學(xué)非常有幫助，可對即將要進(jìn)行的一輪復(fù)習(xí)作出指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 距離中考不足百日，我們要不斷反思自己的常態(tài)課教學(xué)，鉆研學(xué)情，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，爭取未來有更大提升！</p>