“雙減”之下努力打造高效課堂----記樊相鎮(zhèn)樊相學(xué)組語(yǔ)數(shù)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)

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“雙減”之下，學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間少了，停止了刷題和過(guò)多的考試，如何在有限的時(shí)間里提高孩子的成績(jī)，保證教學(xué)質(zhì)量不下滑，唯有抓好課堂，向四十分鐘課堂要效益。為了提高教師課堂組織教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，在這個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，樊相鎮(zhèn)樊相學(xué)組語(yǔ)數(shù)學(xué)科于9月28日到29日進(jìn)行了為期兩天的“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)。韓寨小學(xué)、胡莊小學(xué)、秦莊小學(xué)的同學(xué)課同年級(jí)的老師和我校老師一起講課。 　　本次六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“同課異構(gòu)”活動(dòng)的課文是《盼》，來(lái)自韓寨小學(xué)的范晴晴老師和六1班的孩子共同學(xué)習(xí)本課。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教態(tài)自然，導(dǎo)入新課后，范老師先拋出兩個(gè)問(wèn)題，讓孩子交流討論，接著抓重點(diǎn)句子反復(fù)研讀，學(xué)生對(duì)小作者想穿上新雨衣的急切心情體會(huì)深刻。小練筆部分引導(dǎo)到位，由淺入深，學(xué)生寫作方法掌握比較好。 　　我校的董丹老師和六2班的孩子共同學(xué)習(xí)《盼》這一課，董老師教學(xué)方法靈活多樣，教態(tài)親切自然，板書設(shè)計(jì)巧妙，獨(dú)具匠心，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。老師引導(dǎo)學(xué)生默讀、男女生對(duì)讀、分角色朗讀等多層次的讀，有助于學(xué)生更好的理解課文。董老師還抓住文中小作者的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫的句子，講解細(xì)致，學(xué)生理解透徹。 　　來(lái)自秦莊小學(xué)的李香俊老師，和六3班孩子共同學(xué)習(xí)《盼》這一課，李老師教學(xué)重點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受作者心理及周圍環(huán)境的變化，體會(huì)作者急切穿新雨衣及如愿以償后的喜悅之情。分角色朗讀指導(dǎo)到位，兩個(gè)孩子讀得入情入境。 　　六年級(jí)數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)課題為《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》作課教師：秦莊小學(xué)教師：田愛萍田老師這節(jié)課開門見山，直接導(dǎo)入課題，課堂節(jié)奏清晰，表達(dá)明確。新知內(nèi)容注重方法的多樣性，注重學(xué)生對(duì)算理、算法的敘述。銜接過(guò)度自然流暢。課堂效果良好！ 　　作課教師：樊相中心小學(xué) 王萌 王老師本節(jié)課的導(dǎo)入，由整數(shù)除法過(guò)度為分?jǐn)?shù)除法，自然引出新課。課堂講解細(xì)致，層層深入，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，過(guò)度銜接自然流暢。整節(jié)課注重學(xué)生課堂展示與生成。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，以探索為主線，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。 　　作課教師：樊相鎮(zhèn)韓寨小學(xué) 樊敏 樊老師本節(jié)課導(dǎo)入，是從乘法算式入手，由乘法算式寫出兩個(gè)除法算式，明確整數(shù)除法的意義，自然流暢地過(guò)度到分?jǐn)?shù)除法上來(lái)。講解過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，合作意識(shí)。畫圖與板書是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)！ 　　聽完課之后，各學(xué)校負(fù)責(zé)人及講課老師在一起交流討論。 　　聽評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)工作基本情況的重要手段，老師們?cè)诖舜位顒?dòng)中得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)！