<p class="ql-block"> 為了進一步促進教師專業(yè)成長，全面提高課堂教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，3月15日，高州市教師發(fā)展中心教研部林彩虹副部長帶領(lǐng)各科教研員對我校開展教育教學(xué)視導(dǎo)工作，通過聽課評課及指導(dǎo)教學(xué)等活動，對曹江中心學(xué)校溪田校區(qū)的各項教學(xué)工作和進一步落實減負增效工作進行了視導(dǎo)。同時，曹江中心學(xué)校吳富校長帶領(lǐng)曹江中心學(xué)校教研人員全程陪同了視導(dǎo)工作，并參加聽課評課反饋會。</p> <p class="ql-block"> 高州市教師發(fā)展中心教研部副部長林彩紅一行蒞臨曹江中心學(xué)校溪田校區(qū)進行教學(xué)工作視導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 市教師發(fā)展中心教研員及來溪田校區(qū)聽課的教師在認真細致地檢查學(xué)生的作業(yè)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 讓我們一起走進精彩</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">?而又有趣的課堂吧！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李紅堅老師執(zhí)教的是《趙州橋》一課，在教學(xué)中李老師非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，因為她深知“書讀百遍，其義自見”的道理。她引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中品詞品句，在讀中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。此外，李老師還在教學(xué)中充分運用文本現(xiàn)有的資源對學(xué)生進行說話訓(xùn)練。在學(xué)生了解趙州橋的基本情況后，她讓學(xué)生把所涉及的四個內(nèi)容合成一句話說，同時還讓學(xué)生變換一下順序。這些看似簡單的口語交際，卻可以很好的提高學(xué)生的語言表達能力。又如學(xué)習(xí)第三自然段時，在反復(fù)的朗讀、理解課文后，讓學(xué)生仿照作者的寫作方法，用“有的------有的------還有的------所有的------”說一段話。因為是仿寫，學(xué)生有據(jù)可依，寫起來也就得心應(yīng)手，輕松快樂。</p> <p class="ql-block"> 語文教研員龍冬云對李紅堅老師這節(jié)課作了中肯、恰當(dāng)?shù)狞c評，他首先肯定了李老師的課是一節(jié)成功的課，特別是教者很注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，但再精彩也會有遺憾之處，他認為讀完后應(yīng)該留給學(xué)生一些思考的空間，比方在學(xué)到“大橋洞頂上的左右兩邊”這句段時，教師就不應(yīng)急著讓學(xué)生回答“這種設(shè)計是什么設(shè)計？”應(yīng)先讓學(xué)生讀幾次，再讓學(xué)生回答，效果會更好。</p><p class="ql-block"> 李老師的課雖然存在一些不足，但也讓我們看到了她對教學(xué)工作的用心和努力，猶如趙州橋并不因為古老而影響了它的堅固一樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">走進六年級語文課堂</b></p><p class="ql-block"> 接下來教研員走進六年級課堂，聽馮賽菊老師的語文課——《匆匆》。</p> <p class="ql-block"> 馮賽菊老師上的是六年級語文《匆匆》一課，她開篇采用“談話激情“的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)這篇富有詩意的課文奠定了一個很好的情感閱讀基調(diào)，而后圍繞這一基調(diào)，讓學(xué)生有感情地朗讀、品讀、悟讀，從而體會這篇散文的優(yōu)美和深刻哲理；再就是開放地談，讓學(xué)生結(jié)合自己的人生體驗去談感悟，去互動交流，讓學(xué)生在各抒己見中理解課文內(nèi)容，體會作者情感，在互動中熏陶思想，升華情感。</p> <p class="ql-block"> 課后，林彩虹和張紅梅兩位教研員對馮賽菊老師這節(jié)課進行了點評，在充分肯定馮老師在教學(xué)中富有新意和個性的同時，也指出了教學(xué)中存在的不足，從整體看，就是對學(xué)生自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程這一環(huán)節(jié)設(shè)計還不夠充分。設(shè)計注意了教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和談感受的過程，而忽視學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難，怎樣適時地加以指導(dǎo)等方面的問題。再就是教者對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關(guān)系還需進一步認識。設(shè)計時要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設(shè)計適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，幫助學(xué)生解決困難。這樣的教學(xué)設(shè)計會更重視學(xué)生的學(xué)，會更實用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 讓我們一起走進數(shù)學(xué)課堂</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張智輝老師上課的內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》，這節(jié)課在教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)實操并進行解釋與應(yīng)用的過程。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動機會，讓他們積極主動地去探索，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)矩，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研員邱鋒對張智輝老師的課作了精辟的點評，一是充分肯定了張老師的課堂教學(xué)十分精彩，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，語言流暢，安排合理，同時結(jié)合多媒體的使用課件內(nèi)容生動形象，學(xué)生興趣濃厚，參與度高；二是動手操作的教具、學(xué)具準(zhǔn)備得充足，學(xué)生回答問題踴躍，但是在時間把控和板書上還略有不足，還有改進的空間。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">走進英語課堂</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 凌超群老師上的《OnMondayI'llgoswimming.》英語課，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組比賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，讓學(xué)生在活動中操練語言、運用語言。</p> <p class="ql-block"> 課后，參加聽課的教師都對這節(jié)課進行了點評。大家一致認為凌老師這節(jié)課上得比較成功，教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生參與度高，學(xué)生表現(xiàn)欲強，課堂效果較好。</p><p class="ql-block"> 教研員梁兆萍老師也肯定了該課教學(xué)設(shè)計明確，思路清晰，抓住重難點，有創(chuàng)造性。鼓勵我們在教學(xué)既要依綱靠本，又要充分挖掘教材，并結(jié)合學(xué)生實際大膽創(chuàng)新教學(xué)方式方法，使課堂教學(xué)更加高效，更有實效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">讓我們走進信息技術(shù)課堂</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 羅超勇主任在上信息技術(shù)課</p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)教研員嚴(yán)俊對羅超勇主任任教的信息技術(shù)課程進行點評：羅主任在教學(xué)過程中教學(xué)流程完整順暢，教學(xué)目標(biāo)明確，各個知識點講得也比較詳細。但學(xué)生對鼠標(biāo)鍵盤的操作能力較差，說明平時學(xué)生信息技術(shù)課上得比較少，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)切實開展信息技術(shù)課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">讓我們走進體育課堂</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 體育課中五步拳和立定跳遠教學(xué)在有條不紊的進行，同學(xué)們認真又積極地揮灑著汗水，展現(xiàn)他們的自信及能力。林進主任的傳統(tǒng)課《立定跳遠》把學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù)動作為主要目的，教學(xué)課程中循序漸進，從分解動作教學(xué)向完整動作教學(xué)逐步進行，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程進度，并在剩下的十分鐘內(nèi)能有效地鍛煉學(xué)生的核心力量和身體機能，贏得了各個老師的好評。</p> <p class="ql-block"> 教研員指出該課練習(xí)密度達到最新教育要求，內(nèi)容雖簡但實用，每個內(nèi)容之間的銜接緊密流暢，教學(xué)效果明顯；同時體育課評課氣氛熱烈和諧，各位體育工作者各抒己見，市體育教研領(lǐng)導(dǎo)給小學(xué)體育教學(xué)提出明確方向和希望。</p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)視導(dǎo)課活動的開展，讓每位老師有所思，有所獲，特別是對年輕教師教育理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用。既為全體教師提供了鍛煉成長的平臺，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會。引領(lǐng)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進我校教師隊伍均衡發(fā)展，進一步推動了教師專業(yè)化成長的進程。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片提供：各帶隊老師</p><p class="ql-block">圖文編輯：陳錫貴</p><p class="ql-block">審核：羅寬、黃河清</p><p class="ql-block">簽發(fā)：吳富</p><p class="ql-block">高州市曹江鎮(zhèn)曹江中心學(xué)校</p><p class="ql-block">2022年3月15日</p>