<p class="ql-block"> 為了有效落實“雙減”政策，減輕學生作業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長，西街小學于<span style="font-size: 18px;">2022年3月10 日進行了第一期優(yōu)化作業(yè)設計專題研討，取得了良好的效果。3月15日，在領導的精心安排部署下我們又進行第二期</span>“落實‘雙減’政策，優(yōu)化作業(yè)設計”研討會。</p> 學校開展活動 <p class="ql-block"> 落實雙減政策首先要聚焦作業(yè)管理，學校各教研組進行分學科討論如何優(yōu)化作業(yè)設計和布置，制定出布置作業(yè)預審制度。確保一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘。其次在作業(yè)設計方面要采取三個“要”、三個“度”進行分層次布。三個“要”指要遵循激發(fā)學生學習動機的規(guī)律，注意激發(fā)學生的學習興趣、要遵循學生遷移的規(guī)律、要遵循記憶的規(guī)律；三個“度”指難度要合理、數(shù)量有限度、時間有限度。</p> 教研組開展活動 <p class="ql-block"> 語文組根據(jù)教學內(nèi)容和學生層次，設計出有聯(lián)系、有層次、有梯度的系列作業(yè)，以滿足不同個性、不同層次學生的需求。在難易程度上，以略高于對應層次學生的實際能力為宜，讓他們“跳一跳”就能摘到“桃子”。在作業(yè)量上，以各層次學生“吃得了”“吃得飽”“吃得好”為標準控制作業(yè)量和作業(yè)完成時間。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組從課堂教學的分層練習設計入手，進行了交流。以“前測--探究活動(例題)--自主探究(練習)--后測(補充提高)”的課堂教學環(huán)節(jié)為思路，即:“了解學情，學生分層;精心備課，目標分層;課堂教學，方式分層;布置作業(yè)，質(zhì)量分層;作業(yè)批改，評價分層?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 通過這次專題教研，每位老師都充分的認識到“雙減”政策看似一個小切口，其實卻是對教師綜合素質(zhì)的大考驗。作為一名教育人，“雙減”路上，任重而道遠。我們相信，西街小學教育集團的老師們將會交上一份完美的答卷！ </p>