<p class="ql-block">在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在教研中提升。3月8日，3月15日兩天時(shí)間，我校語文組老師們分組集中開展了“兒童的語文”教學(xué)研討活動(dòng)。活動(dòng)中，老師們認(rèn)真聆聽了雷慧敏、萬勇、姚利娟、楊青幾老師的習(xí)作和口語交際課，圍繞“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生表達(dá)能力”主題，結(jié)合幾位老師的課和自己的教學(xué)實(shí)踐深度教研，深入探討。</p> <p class="ql-block">老師們一致認(rèn)為聽了幾位老師的課，收貨頗豐。</p><p class="ql-block">首先，語文要基于兒童。特別要改變的現(xiàn)狀是“重內(nèi)容，輕學(xué)生”?！闭n堂教學(xué)中，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要基于學(xué)生的學(xué)情和年齡特點(diǎn)。著力關(guān)注學(xué)生的傾聽狀態(tài)，表達(dá)能力，書寫能力……充滿童趣，充滿學(xué)生的反饋，這樣的課堂是學(xué)生的課堂，有目標(biāo)的課堂。優(yōu)秀課例中，把聽說讀寫做得特別扎實(shí)，為孩子語文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確實(shí)是需要我們做語文老師的深入思考和學(xué)習(xí)的。</p><p class="ql-block">其次，習(xí)作要記錄生活，寫好生活中的細(xì)節(jié)，以小見大，挖掘出平凡人與事的深刻內(nèi)涵。觀課研討課使我們深深體會(huì)到：習(xí)作中要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，勾連學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓習(xí)作成為表達(dá)生活的需要。</p><p class="ql-block">再次，教師的正確引導(dǎo)是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正確評(píng)價(jià)學(xué)生是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效措施，要獲得教學(xué)成功，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">綜觀全課，我們還應(yīng)該有一些這樣的思考:學(xué)生的寫作熱情、寫作水平是否達(dá)到了我們的期望值?大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過課后寫出了怎樣的習(xí)作?老師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的部分習(xí)作應(yīng)該是比較好的，但我們能感覺到語言的蒼白無力，問題出在哪里?沒有細(xì)節(jié)，沒有真正觸動(dòng)靈魂的細(xì)節(jié)。雖然老師指給了學(xué)生一條尋找平凡與非凡的道路，但如何去尋找，怎樣發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，寫好生活中的細(xì)節(jié)，以小見大，挖掘出平凡人與事的深刻內(nèi)涵，還留待以后的課堂去探討。我們老師要更有針對(duì)性，要幫助把孩子寫作道路上的絆腳石一個(gè)一個(gè)解決掉。</p>