匠心環(huán)創(chuàng) “域”見(jiàn)美好——大樓中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng)

大樓中心幼兒園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓幼兒園的環(huán)境“活”起來(lái)，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，使之更好地與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，這是幼兒教育工作者的任務(wù)?！?lt;/p> 雖然有疫情的影響，但我們并未停止學(xué)習(xí)的腳步，為了加深教師對(duì)《綱要》的理解，進(jìn)一步提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用的能力，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升，我園組織全園班級(jí)進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比教研活動(dòng)。 　　活動(dòng)前期，老師們十分重視此次活動(dòng)，各班把班級(jí)的整體環(huán)境進(jìn)行了打造，老師們根據(jù)要求不斷整改班級(jí)區(qū)域環(huán)境，主題墻創(chuàng)設(shè)，班級(jí)間互相探討，在全園掀起了學(xué)習(xí)的熱潮，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)攜手支持。老師們利用休息時(shí)間收集各種廢舊材料，精心進(jìn)行了環(huán)創(chuàng)和材料投放，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，努力提高班級(jí)整體環(huán)境的美感。經(jīng)過(guò)不懈努力，每個(gè)班都打造出了自己富有特色的區(qū)域環(huán)創(chuàng)。 　　本次活動(dòng)主要以“觀摩講解”的方式為主，班級(jí)老師即是講解員也是評(píng)委，老師們都帶著互相欣賞與學(xué)習(xí)的心態(tài)去觀摩學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。每班老師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，合理布局，精心布置，表達(dá)出環(huán)境對(duì)幼兒“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。 　　老師們根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，充分利用本班現(xiàn)有的空間與資源，構(gòu)思布置，巧妙設(shè)置教室環(huán)境。每一處環(huán)創(chuàng)都包含著老們的辛勤付出，每一個(gè)空間都給孩子們靈動(dòng)的想象，每一面墻飾都是無(wú)聲的言語(yǔ)。 　　評(píng)比過(guò)程中，老師們對(duì)各班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了觀摩和評(píng)分。各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)各具特色、各有千秋，每個(gè)班級(jí)都有自己的創(chuàng)設(shè)主題，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師們精心設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)之處彰顯心思，每一個(gè)角落都有老師的智慧和創(chuàng)新。 　　以賽促發(fā)展，以賽促交流。最后，在我們?cè)诶顖@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，在肯定的同時(shí)也提出了一些新的要求，指引老師們朝著更高的方向前進(jìn)。 　　本次觀摩研討活動(dòng)質(zhì)樸、真實(shí)，來(lái)源于教師的日常工作，做到了加深專(zhuān)業(yè)理解、解決實(shí)際問(wèn)題、提升自身經(jīng)驗(yàn)，既是一次欣賞、學(xué)習(xí)的過(guò)程，也展現(xiàn)了我園教師心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌，又給了教師一個(gè)互相借鑒、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給教師們的教育工作帶來(lái)更多的思考、創(chuàng)意和實(shí)踐，通過(guò)這樣互評(píng)互學(xué)、共促成長(zhǎng)的活動(dòng)，引發(fā)我園教師在成長(zhǎng)的道路上不斷的思考與探究。 　　每一次的研討活動(dòng)都記錄著我園教師團(tuán)隊(duì)的努力和付出，是我們前進(jìn)的一個(gè)足跡；是我們交流思考碰撞出的一束火花；也是我們的一次自我升華。 審核：李芳