<p class="ql-block"> 花開(kāi)公園、“心”海飛揚(yáng)！心理健康課堂教學(xué)是學(xué)校心理健康教育主要渠道和形式。公園巷小學(xué)在孟敏校長(zhǎng)的高位引領(lǐng)下，開(kāi)展了“雙減賦能高效課堂、花開(kāi)公園心海飛揚(yáng)”心理健康學(xué)科課堂展示周教研活動(dòng)，給老師們提供了展示自我與相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們結(jié)合雙減政策，努力打造增效減負(fù)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，提高心理素質(zhì)，形成積極樂(lè)觀，健康向上的心理品質(zhì)，為未來(lái)幸福生活奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 生活中我們常常會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，意志堅(jiān)強(qiáng)的人遇到困難不會(huì)輕易放棄，會(huì)想辦法解決各種困難，堅(jiān)持下去。經(jīng)受住了困難的考驗(yàn)，會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。吳琴老師執(zhí)教的《成功貴在堅(jiān)持》一課，通過(guò)討論、體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到意志對(duì)個(gè)人成功的重要意義，從而自覺(jué)磨練意志，形成良好的意志品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 牛琳穎老師在《珍愛(ài)自己》一課中組織開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會(huì)有樂(lè)趣，才會(huì)有生機(jī)。常言道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边@些都說(shuō)明生命只有從小不斷經(jīng)受挫折訓(xùn)練，不斷經(jīng)歷挫折打擊，才能使失敗成為進(jìn)身之階，成為無(wú)價(jià)之寶，成為成功之母。</p> <p class="ql-block"> 許敏老師執(zhí)教的《看誰(shuí)記得快》基于小學(xué)兒童的記憶能力水平的發(fā)展，隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，由無(wú)意識(shí)記為主向有意識(shí)記為主轉(zhuǎn)化，本節(jié)課根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)，采用直觀形象記憶法，分類(lèi)記憶法，聯(lián)想記憶法等指導(dǎo)兒童進(jìn)行正確的記憶。教師設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程在學(xué)生心理上留下深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 涂夢(mèng)昕老師執(zhí)教《會(huì)學(xué)習(xí)也會(huì)玩》一課，使學(xué)生們了解到玩與學(xué)之間的關(guān)系，體會(huì)學(xué)習(xí)與玩分別帶給我們的感受和好處。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中有選擇的玩，高質(zhì)量地玩，真正做到勞逸結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 龔春暉老師執(zhí)教的《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》在課堂中模擬沖突情境，讓孩子們學(xué)習(xí)處理同學(xué)間沖突，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有效的、積極解決問(wèn)題的基本的沖突解決策略，并能運(yùn)用到具體情境中去。人難免有做錯(cuò)的時(shí)候，一次好的道歉能緩解雙方之間的矛盾，修復(fù)彼此之間的關(guān)系。我們還要學(xué)會(huì)換位思考，原諒他人的過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)寬容的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友越來(lái)越多！</p> <p class="ql-block"> 花開(kāi)公園、“心”海飛揚(yáng)。教師把精力放在研究課程上，放在教學(xué)質(zhì)量上，備好上好每一節(jié)課，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。期待新一輪心理健康教育的融入，在課堂中生根、開(kāi)花、結(jié)果，為雙減課堂增加色彩！</p>