<p class="ql-block"> 一年之際在于春，一日之際在于晨。3月15日早晨踏著自信的步伐，懷著激動的心情，我們學(xué)校一行語文老師在郭校長的帶領(lǐng)下來到化北屯小學(xué)參加寧武縣教育科技局組織的語文教研活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是化北屯鄭琳老師帶來的《草船借箭》，這是一節(jié)以文帶文課。這節(jié)課的設(shè)計新穎別致，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，首先以多種形式的朗讀讓學(xué)生了解故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，這樣就既節(jié)約了課堂時間，又能帶動起學(xué)生的積極性。接著老師給出了兩個自學(xué)提示，這樣就直擊本節(jié)課的重點，讓學(xué)生理解，體會諸葛亮的神機妙算，緊接著用以文帶文的形式出示了《三國演義》中的《空城計》讓學(xué)生再次體會了諸葛亮的神機妙算。雖說這堂課也有不足之處，但是值得我學(xué)習(xí)的地方卻有很多，構(gòu)思新穎，思路清晰，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是東關(guān)小學(xué)吳芳老師展示的整體識字課《操場上》。吳老師語言親和，教態(tài)自然，教學(xué)流程有條不紊，課堂中有很多亮點值得我去學(xué)習(xí)。課堂環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊，通過字源識字，部首拓展識字的方法認識了本節(jié)課的重點字，接著以師讀生跟，拍手讀，師生唱和讀，自由讀等多種形式的讀來識記本節(jié)課的重點字，并及時檢測學(xué)生的掌握情況，達到了高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是涔山小學(xué)的江欣老師帶來的朱自清先生的《匆匆》。這一節(jié)課完美的詮釋了作者筆下的時光匆匆，一去不返，發(fā)出了對時間匆匆的感慨之聲。的確時光匆匆，我還沉浸在老師的優(yōu)美動聽的聲音之中，卻已響起了下課鈴聲。這節(jié)課老師一共只有兩個自學(xué)提示，第一個自學(xué)提示目的是讓學(xué)生抓住問句，來體會作者表達的思想感情，通過師生承接讀，男女生朗讀，讀出了作者對時光流逝的感慨和無奈，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，而且能讓學(xué)生在讀中思，讀中悟。這樣的課堂是高效的，也是有趣的。第二個自學(xué)提示是作者是怎樣將不易察覺的“時光匆匆，一去不返”寫的生動形象的。讓學(xué)生體會本文的寫作特點，把無形化有形，把抽象化具體，并且以讀寫聯(lián)動的形式讓學(xué)生學(xué)以致用，為習(xí)作打基礎(chǔ)。老師的語言準(zhǔn)確精煉，感染力很強，過渡語很自然，這些好的地方都值得我去學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 最后由丁主任和安局對這次語文教研活動做了總結(jié)。“十年樹木，百年樹人”教育的長期性告訴我們，在教育教學(xué)的過程中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷進步。教育就像一輪太陽，要讓自己不斷發(fā)光發(fā)熱。</p>