<font color="#167efb">學(xué)校教學(xué)成果的取得離不開教研，教研的主要載體是集體備課 集體備課更是打造高效課堂的重要保障</font> <p class="ql-block"><font color="#333333">高一數(shù)學(xué)組全體成員視頻會(huì)議</font></p> <p class="ql-block">張旭老師布置黑板</p> <p class="ql-block">各位老師積極發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。從新課引入，概念的形成，例題的選取，習(xí)題的配備等各個(gè)環(huán)節(jié)大家都毫無(wú)保留，給出建議。</p> <p class="ql-block">李主任和組長(zhǎng)發(fā)言</p> <p class="ql-block"><font color="#333333">由于突如其來的疫情使我們的教學(xué)不得不變?yōu)榫€上教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下教師們積極展開線上教學(xué)，各備課組也展開了線上集體備課活動(dòng)。在完成了上級(jí)安排的第二次防疫工作任務(wù)后高一數(shù)學(xué)組教師們又回到教學(xué)一線，為確保孩子門有更好的上課體驗(yàn)，繼續(xù)奮戰(zhàn)。2022年3月21日農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一數(shù)學(xué)組展開了第二次線上集體備課活動(dòng)。</font></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><font color="#333333">本次活動(dòng)的主持人為教研組長(zhǎng)王曉艷老師。王老師首先傳達(dá)了學(xué)校對(duì)各項(xiàng)工作的安排，尤其是上一周網(wǎng)課過程中出現(xiàn)的一些問題及解決辦法以及下一階段的改進(jìn)措施。第二王老師總結(jié)了上一周的教學(xué)當(dāng)中的一些問題，并對(duì)大家的教學(xué)給予了充分的肯定。第三對(duì)本周教學(xué)進(jìn)度做了統(tǒng)一安排同時(shí)對(duì)課時(shí)做了詳細(xì)計(jì)劃。</font></p> <p class="ql-block"><font color="#333333">在李良作主任的帶領(lǐng)下老師們認(rèn)真鉆研教材，細(xì)致地制定教學(xué)方案。李主任對(duì)每個(gè)備課小組做了明確要求，確保備課的質(zhì)量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，絕不能單打獨(dú)斗。從新高考，新課標(biāo)，新教材的角度對(duì)要求教師要對(duì)教材進(jìn)行整合，加工，通過對(duì)課表的解讀給本章的教學(xué)指明了方向。整個(gè)活動(dòng)過程中，老師們都積極發(fā)言，闡述觀點(diǎn)，解決了許多教學(xué)中可能存在的問題，豐富了數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</font></p> <p class="ql-block"><font color="#333333">本次備課任務(wù)由第一備課小組負(fù)責(zé)，史東海老師主備內(nèi)容《平面幾何中的向量方法》《向量在物理中的應(yīng)用舉例》課程開始以復(fù)習(xí)向量的線性運(yùn)算及數(shù)量積的定義導(dǎo)入本節(jié)課。從學(xué)生熟悉的三角形中位線定理入手，物理中小船過河問題用向量的方法解決，讓學(xué)生感受向量的力量。思路清晰，講解透徹</font><span style="color:rgb(22, 126, 251);">。</span></p> <font color="#333333">楊靜老師的主備內(nèi)容是《余弦定理》通過對(duì)三角形邊與角關(guān)系的探究引入課題，通過對(duì)生活中不能到達(dá)確要測(cè)量距離等問題引入新課。引導(dǎo)學(xué)生利用向量法對(duì)余弦定理進(jìn)行推導(dǎo)，邏輯清晰，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)</font> <font color="#333333">付麗娜老師的主備內(nèi)容是《正弦定理》，先從直角三角形入手讓學(xué)生得到等式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用向量法對(duì)銳角三角形，鈍角三角形對(duì)以上關(guān)系式是否成立做了詳盡的證明。雖然有更簡(jiǎn)單的方法證明正弦定理，但在新課標(biāo)的背景下向量的工具作用顯得極為重要。充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。</font> 集體備課會(huì)議在李主任和王組長(zhǎng)的總結(jié)中結(jié)束。他們指出我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，自己動(dòng)手解決問題的能力。作為老師尤其年輕教師要善于總結(jié)，反思，教學(xué)必須有層次，環(huán)節(jié)要完整，仔細(xì)琢磨每節(jié)課，怎樣才能打造真正的高效課堂。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教無(wú)定法，教有方法，鼓勵(lì)我們年輕教師多學(xué)習(xí)，立足于課堂找到適合自己的教學(xué)方法，腳踏實(shí)地的專研教材，研究課標(biāo)，不斷的提升自己的教育教學(xué)水平。 <p class="ql-block"><br></p>