<h3><font color="#333333"> 2022年3月，龍珠小學(xué)作為重慶市教研示范校、重慶市第四屆“智慧校園”，受中國教師研修網(wǎng)、忠縣教委、忠縣教師進(jìn)修校的聯(lián)合邀請，我?！爸勒n程”——信息技術(shù)2.0“數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂”走進(jìn)忠縣，參與了“忠縣中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)”指導(dǎo)活動(dòng)。</font></h3> <p class="ql-block"> 學(xué)校之美最根本的是教育教學(xué)之美，是學(xué)校的專業(yè)美。我校以“立足學(xué)科本質(zhì)，提升學(xué)生素養(yǎng)”的教學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。以提供豐富、高品質(zhì)課程，讓師生在課堂上展現(xiàn)知識(shí)之美、理性之美。</p> <h1 style="text-align: center;"> <b><font color="#ed2308"> </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">創(chuàng)新教育方式 推進(jìn)高質(zhì)量“靈動(dòng)教育”</font></b></h1><h3> 促進(jìn)信息技術(shù)2.0與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，增進(jìn)區(qū)域間校際的交流學(xué)習(xí)，龍珠小學(xué)敢做區(qū)域第一個(gè)啃螃蟹的人，我們以“混合學(xué)習(xí)環(huán)境”下的常規(guī)數(shù)學(xué)課向忠縣各級(jí)學(xué)校展示了如何利用信息技術(shù)在課堂中進(jìn)行融合和創(chuàng)新。</h3> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>高質(zhì)量“教學(xué)范式“ 數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂走進(jìn)忠縣</b></font></h1> 精準(zhǔn)前測 摸清學(xué)情 <p class="ql-block"> 在忠縣實(shí)驗(yàn)一小，楊雙老師迎來了四（9）班的孩子，通過簡短交流，楊老師根據(jù)前一天在“問卷星”上做的前測數(shù)據(jù)在班級(jí)優(yōu)化大師上將學(xué)生分為8個(gè)小組，信息軟件的運(yùn)用，讓孩子們意識(shí)到這將會(huì)是一堂“非同尋?！钡臄?shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 在忠州實(shí)驗(yàn)四小，彭廷廷老師為孩子們分好小組后，向孩子們介紹如何在平板上答題、進(jìn)行探究活動(dòng)等基本操作，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀看微課初步理解植樹問題中幾個(gè)重要概念，完成前測！</p> 高效課堂 落實(shí)目標(biāo) <p class="ql-block"> 當(dāng)天下午，楊雙老師以VR視角帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃全場，通過前測分析，精準(zhǔn)入手，用學(xué)生提出的真實(shí)疑惑為導(dǎo)向，開啟了學(xué)生的植樹之旅。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 彭廷廷老師在忠州實(shí)驗(yàn)四小展示課例，利用手機(jī)終端攝像功能向參會(huì)人員展示了小組探究活動(dòng)的實(shí)時(shí)直播畫面；采用動(dòng)畫交互技術(shù)，讓學(xué)生在平板上進(jìn)行小組PK賽，并通過手機(jī)投屏功能把各小組練習(xí)情況實(shí)時(shí)投在大屏上，實(shí)現(xiàn)課堂檢測數(shù)據(jù)及時(shí)反饋，做到當(dāng)堂反饋、精準(zhǔn)分析。</p> 課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用：我學(xué)會(huì)了（知識(shí)、方法、思想）；我最喜歡(環(huán)節(jié))；我很欣賞，我很感興趣，我很感激等組成的“總結(jié)支架”表達(dá)對這節(jié)數(shù)學(xué)課的喜愛之情時(shí)，參訓(xùn)會(huì)場響起了雷鳴般的掌聲。 分享交流 智慧共生 <p class="ql-block"> 兩堂課例展示點(diǎn)燃了全場參培的校長、副校長、學(xué)科教學(xué)專業(yè)教師，參培學(xué)員要求我校兩位執(zhí)教老師現(xiàn)場再做臨時(shí)微講座，現(xiàn)場再次利用手機(jī)投屏功能向參訓(xùn)教師展示了班級(jí)優(yōu)化大師AI識(shí)別快速建立班級(jí)以及希沃的攝像交互等功能，使參訓(xùn)同仁進(jìn)一步了解了信息技術(shù)和課程整合的具體操作方法。</p> 教科室黃秦組長就我校探索信息技術(shù)操作性運(yùn)用的核心思維、混合學(xué)習(xí)環(huán)境融合能力點(diǎn)具體做法以及當(dāng)前我校信息技術(shù)2.0融合和創(chuàng)新的教研形式和內(nèi)容做了分享。 <h1 style="text-align:center;"><br></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308" style=""><b>數(shù)學(xué)“教學(xué)范式”教研 助推高質(zhì)量“靈動(dòng)教育”</b></font></h1> 龍珠小學(xué)數(shù)學(xué)教研核心團(tuán)隊(duì)以“立足學(xué)科本質(zhì) 提升學(xué)生素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，圍繞我?！办`動(dòng)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)范式”實(shí)行“大組示范出精品、小組分享促內(nèi)化”的大小組交叉融合、相互補(bǔ)充的主題式教研。 我校數(shù)學(xué)“教學(xué)范式”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力為著力點(diǎn)，以學(xué)習(xí)支架為抓手，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到靈動(dòng)課堂中，形成有實(shí)效、有特色的教學(xué)模式，圍繞信息技術(shù)如何更高效的服務(wù)于課堂，實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)減負(fù)、靈動(dòng)高效”的課堂展開主題課例研究。 就本堂課而言，數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)核心成員運(yùn)用信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)B2（微課程設(shè)計(jì)與制作）和B1（技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)）高效實(shí)現(xiàn)“教學(xué)范式”中的“預(yù)習(xí)支架”，既滿足了學(xué)生個(gè)性化預(yù)習(xí)需要，也為教師及時(shí)掌握學(xué)情提供了技術(shù)支撐。 <p class="ql-block"> 在活動(dòng)探究和練習(xí)環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)能力點(diǎn)B3（探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)與設(shè)計(jì)）和B6（技術(shù)支持的展示交流）等運(yùn)用到“教學(xué)范式”的“展評(píng)支架”和“練習(xí)支架”中，將教學(xué)理念和信息技術(shù)完美融合。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，好的教育離不開家校共育，我校數(shù)學(xué)“教學(xué)范式”運(yùn)用能力點(diǎn)B7（家校交流與合作),借助學(xué)樂云教師端、學(xué)樂云校際圈、學(xué)樂云家校APP，釘釘、微信、QQ等社交軟件和直播渠道，定期發(fā)布校園活動(dòng)信息并定向遞送學(xué)生在?，F(xiàn)時(shí)表現(xiàn)，做到家長“應(yīng)知盡知、全程掌控”，實(shí)現(xiàn)“靈動(dòng)課堂”的家、校多元評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)2.0教育教學(xué)時(shí)代，我們追尋在教育高質(zhì)量發(fā)展路上，龍珠小學(xué)創(chuàng)新務(wù)實(shí)落實(shí)“雙減”工作，踐行新時(shí)代下的課程改革，率先融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，應(yīng)用于課堂教學(xué)，以立足學(xué)生發(fā)展，全力為學(xué)生書寫靈動(dòng)的未來，奮力前行！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：陳益秀</p><p class="ql-block">指導(dǎo)：韓以英</p><p class="ql-block">編輯：彭廷廷 潘江平 周丹 殷琴</p><p class="ql-block">供圖：李書敏 李玲 李紅</p>