<p class="ql-block"> 閱讀是吸收，寫作是傾吐。它們相輔相成，密不可分。今天，三年級組就“依托教材探索高效課堂，讀寫結(jié)合漫步語文天地”為主題，展開了教研活動。</p> <p class="ql-block"> 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中十分強(qiáng)調(diào)“學(xué)語文，用語文”，學(xué)有用的語文。因此語文課堂，應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，這是語文教學(xué)的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。 </p><p class="ql-block"> 通過交流，老師們也發(fā)表了自己在實(shí)際教學(xué)過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和一些疑惑。</p> <p class="ql-block"> 在讀寫結(jié)合教學(xué)中，老師們梳理并歸納出以下原則:</p><p class="ql-block"> 1.有效把握文本。部編版新教材已為學(xué)生感受閱讀樂趣設(shè)計(jì)了許多平臺，我們既要善用新教材，更要積極創(chuàng)造條件，有更大的空間、更多的時(shí)間讓孩子們享受語文、享受閱讀，讓閱讀課堂成為快樂的天地，讓寫作成為孩子展示自我放飛個(gè)性的平臺。</p><p class="ql-block"> 2.教師設(shè)計(jì)的寫作任務(wù)要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)寫作興趣。</p><p class="ql-block"> 3.教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要善于將單元的語文要素進(jìn)行梳理與歸類，并讓學(xué)生進(jìn)行充分的小練筆，為學(xué)生的獨(dú)立寫進(jìn)行鋪墊。</p><p class="ql-block"> 4.教師設(shè)計(jì)的寫作任務(wù)要有梯度、有層次，也要有思維與語言支架，讓處于不同語言學(xué)習(xí)階段和不同語言基礎(chǔ)的學(xué)生都能有收獲，享受寫作的快樂。</p> <p class="ql-block"> 在探索讀寫結(jié)合的課堂教學(xué)活動中，仍然有很多難點(diǎn)需要突破。比如，如何設(shè)計(jì)有梯度、有層次的讀寫結(jié)合作業(yè)體系? 對于不同體裁的文本，如何在不同閱讀階段設(shè)計(jì)有針對性的讀寫活動? 如何設(shè)計(jì)維度明確、指標(biāo)準(zhǔn)確、清晰易懂的評價(jià)量表? 隨著教師對讀寫結(jié)合這一領(lǐng)域的思考和實(shí)踐，相信難點(diǎn)會一步步突破，讓學(xué)生在閱讀和寫作的助力下自主表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 通過本次教研，老師們結(jié)合三年級的學(xué)段特點(diǎn)，了解到高效的提升學(xué)習(xí)語文效率和帶給學(xué)生們語文閱讀的無限魅力，讓學(xué)生們更好的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。因此，老師們也收獲滿滿，在實(shí)際教學(xué)工作中能夠更好的引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)好語文，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！</p>