<p class="ql-block"> 為進一步將“教學(xué)練評一體化”的意識落實在課堂教學(xué)行為中，推進課堂教學(xué)改革。2022年3月16日下午，?？谑协偵降谌W(xué)語文組開展了“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，教學(xué)練評一體化”集體備課活動。五、六年級語文老師在六年級語文備課組長周明珠老師的主持下，在和雅樓三樓會議室進行集體備課活動。此次集體備課活動，我們邀請到了?？谑袨I海九小、海南省省級骨干教師曾昭蓮老師對我們的集體備課活動進行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">六年級語文備課組長周明珠老師主持活動</p> <p class="ql-block">五六年級語文老師參加集體備課活動</p> <p class="ql-block"> 莫玉園老師借助教學(xué)課件進行說課</p> <p class="ql-block"> 六年級語文備課組事先對六年級下冊第四單元中的《十六年前的回憶》這篇課文進行了集體備課，由莫玉園老師進行說課。</p><p class="ql-block"> 莫玉園老師借助教學(xué)課件就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法以及教學(xué)過程進行說課。</p> <p class="ql-block">曾昭蓮老師對說課的內(nèi)容進行指導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 聽完莫玉園老師的說課，基于“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，教學(xué)練評一體化”的活動主題，曾老師從以下兩方面進行指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 一、普及“教學(xué)評一致性”的相關(guān)知識</p><p class="ql-block"> （一）教學(xué)評一體性的內(nèi)涵</p><p class="ql-block"> 教學(xué)評一致性是指教師的教、學(xué)生的學(xué)以及課堂評價是一致的，都是圍繞目標(biāo)展開的。</p><p class="ql-block"> （二）教學(xué)評一致性的實質(zhì)</p><p class="ql-block"> 教學(xué)評一致性的實質(zhì)就是要落實課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> （三）教學(xué)評一致性在教學(xué)過程中的實施</p><p class="ql-block"> 1. 編寫學(xué)期課程綱要</p><p class="ql-block"> 2. 單元課程綱要</p><p class="ql-block"> 3. 課時教學(xué)設(shè)計的制作</p><p class="ql-block"> （1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定</p><p class="ql-block"> （2）評價任務(wù)的確定</p><p class="ql-block"> （3）教學(xué)活動的設(shè)計</p><p class="ql-block"> 4. 專業(yè)的課堂觀察</p><p class="ql-block"> （四）教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計步驟</p><p class="ql-block"> 1. 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——目標(biāo)（我要到哪兒）</p><p class="ql-block"> 2. 設(shè)計評價任務(wù)——教學(xué)活動的實施與評價</p><p class="ql-block"> 曾老師強調(diào)，評價設(shè)計先于教學(xué)活動設(shè)計；教學(xué)的起點是學(xué)生的學(xué)而不是教師的教；確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，首先考慮學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)志是什么？如何知道學(xué)生學(xué)會了。</p><p class="ql-block"> （五）制定教學(xué)目標(biāo)的步驟</p><p class="ql-block"> 1. 解讀、分解課程標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block"> 2. 學(xué)情分析</p><p class="ql-block"> 3. 教材分析</p><p class="ql-block"> 4. 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 二、如何進行“教學(xué)練評一體化”的教學(xué)設(shè)計</p><p class="ql-block"> 曾老師針對莫玉園老師的說課情況，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)及板書設(shè)計都一一進行了細(xì)致的分析和指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> （一）精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 教學(xué)目標(biāo)的制定主要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于教材、基于學(xué)情來精準(zhǔn)確定，教學(xué)目標(biāo)解決了教什么的問題，也就是這節(jié)課要把學(xué)生帶去哪兒？曾老師針對原先制定的教學(xué)目標(biāo)進行了刪減增加和指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> （二）教給學(xué)生方法</p><p class="ql-block"> 我們明確了本節(jié)課要“教什么”的問題后，那學(xué)生“怎么學(xué)”，就需要老師搭支架教給學(xué)生方法，就是解決了學(xué)生“怎么去到那？”的問題。本節(jié)課就是要教給學(xué)生“聯(lián)系上下文”“抓關(guān)鍵詞”這兩個方法來體會人物品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> （三）學(xué)生遷移運用</p><p class="ql-block"> 學(xué)生對于老師所教的方法是否掌握，是否懂得運用，如何評價學(xué)生是否已經(jīng)“到達(dá)了那個地方”，那課堂上我們就要進行方法的遷移運用來檢測。</p> <p class="ql-block"> 今天的集體備課活動，我們借助專家這股“外力”，習(xí)得了“教學(xué)練評一體化”的操作方法，但更重要的是我們要進一步進行專業(yè)閱讀，在課堂教學(xué)實踐中強化“教學(xué)練評一體化”的意識，不斷提升自身的專業(yè)水平。相信在借助專家這股“外力”的引領(lǐng)下，我們自身的這股“內(nèi)力”也會不斷提升。</p><p class="ql-block"> 在參與教研中成長，在學(xué)習(xí)中充實，在反思中提升，“雙減、提升”，教研先行，我們?nèi) 靶≌Z人”共同朝著“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目標(biāo)，不斷前行。相信“教學(xué)練評一體化”會在每一位老師的課堂里悄然生根。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">圖文：胡賽瓊</p><p class="ql-block">審核：袁小云</p>