<p class="ql-block"> 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒生活和學習的重要教育資源，為了更好地彰顯環(huán)境支持幼兒成長，徐丹丹副園長和陳小玉主任對全園15個班級現(xiàn)場進行了觀摩，從中選了三個比較有特色的班級于2022年3月16日由三個班主任進行了班級環(huán)創(chuàng)分享活動。</p><p class="ql-block"> 讓我們一起來看看三位教師針對她們各班級獨具特色的教室布局、物品擺放等做出的分享吧。</p> 張倩老師分享 <p class="ql-block"> 張倩老師首先從整個教室的布局到主題墻、自主游戲室內(nèi)材料投放和游戲墻等幾個方面，通過圖文并茂的解說形式一一呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 張倩老師根據(jù)班級孩子的興趣點，適時調(diào)整班級物品擺放區(qū)域及位置。做到合理布局，動靜結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 張倩老師分享游戲墻、主題墻以及各功能墻設(shè)計理念。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)張倩老師的分享，謝風生園長提出收集廢棄的牛奶盒提供給幼兒做自主游戲材料這一做法非常好，但在擺放時有點凌亂，而且擺放的位置遮擋了部分游戲墻，希望能引起老師們的思考。</p> <p class="ql-block"> 針對張倩老師的分享，陳主任做出了以下幾點反饋:</p><p class="ql-block"> 1.美工區(qū)空間小，取放不方便，建議可以加大空間。</p><p class="ql-block"> 2.圖書角的環(huán)創(chuàng)還可以再溫馨一點，多一點小朋友的痕跡。</p><p class="ql-block"> 3.益智區(qū)的數(shù)量比較少，幼兒用書不應(yīng)該擺放在益智區(qū)內(nèi)。</p><p class="ql-block"> 4.自主游戲墻比較凌亂，建議可以規(guī)劃整合成一個個板塊，視覺上會更整體。</p><p class="ql-block"> 5.桌面游戲的材料可以整合在一個玩具柜上?？粘龅奈恢每梢酝斗帕鑱y的牛奶盒也不會遮擋游戲墻。</p><p class="ql-block"> 6.在取放材料的區(qū)域需要設(shè)置“標志線”。</p> 王慧嬌老師分享 <p class="ql-block"> 王慧嬌老師基于對本班幼兒的了解，考慮到集體活動時使用的空間，桌子的擺放盡量是多功能利用起來，這樣即達到各個區(qū)使用桌子的需求，也滿足幼兒座位安排的數(shù)量，同時不占太多空間，教室顯得寬敞，不雜亂。</p><p class="ql-block"> 同時班級幼兒對美工很喜愛，慧嬌老師比較側(cè)重打造美工區(qū)，相比較上學期而且加大了美工區(qū)的使用率。</p> <p class="ql-block"> 針對王慧嬌老師的分享，陳主任首先指出慧嬌老師的整體布局比較寬敞明亮。同時也提出在建構(gòu)區(qū)里可以提供一些工具類的材料。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 針對玩具材料筐上的標志，徐副園長拋出了一個問題:為什么要創(chuàng)設(shè)標志？怎樣的標志才是有效的？引發(fā)了老師們的思考，踴躍表達了各自的見解。</p> 王秋娃老師分享 <p class="ql-block"> 王秋娃老師主要從以下幾點進行分享:</p><p class="ql-block"> 1.相關(guān)的區(qū)角建議毗鄰而設(shè)，這樣可以方便兒童流動，便于他們將相鄰區(qū)角內(nèi)的道具結(jié)合起來開展復(fù)雜活動。</p><p class="ql-block"> 2.不要將會相互干擾的區(qū)域設(shè)置在一起，例如有聲響的建構(gòu)區(qū)和安靜的圖書角。</p><p class="ql-block"> 3.物品的整齊擺放可以利用幼兒繪制的圖片或文字為標識、以幫助幼兒快速、清晰地取放材料。</p><p class="ql-block"> 4.班級老師和幼兒需共同建立良好的常規(guī)習慣，養(yǎng)成不隨意放置物品的習慣。</p> <p class="ql-block"> 最后，徐副園長以《評估指南》為抓手，對今天教師們的分享做出總結(jié)并對存在的不足之處提出了可行性建議，讓老師們明白了各自今后改進的方向：</p><p class="ql-block"> 1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個動態(tài)的過程，要基于孩子們的需求、興趣和經(jīng)驗，打造適合孩子當下，能激發(fā)孩子探究的環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 2.可以根據(jù)孩子的需求側(cè)重點打造支持孩子成長的環(huán)境，例如孩子們喜歡閱讀，則可以重點打造充滿書香的班級閱讀環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 3.班級里低結(jié)構(gòu)材料過少，需要繼續(xù)發(fā)動家長一起大量收集。</p><p class="ql-block"> 4.所有的材料要便于取放，要能跟孩子隨時產(chǎn)生互動。</p><p class="ql-block"> 5.幼兒的游戲材料不一定是購買的成品，鼓勵幼兒自制玩具的出現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 6.環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，要適宜兒童，跟兒童經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，要能從中看到教師對幼兒學習和經(jīng)驗發(fā)展的支持。</p> <p class="ql-block"> 每個班級的環(huán)境都是班級教師和幼兒精心設(shè)計與創(chuàng)設(shè)的，希望通過三位老師的分享，各班老師們在相互學習中提升本班的班級環(huán)境質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 圖文編輯:王秋娃</p><p class="ql-block"> 審核:文宣組</p><p class="ql-block"> ?？谑行阌^(qū)康安幼兒園</p><p class="ql-block"> 2022年3月17日</p>