<p class="ql-block"> 盎然的春意輕撫，教研的腳步走來。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)，更好的探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教改水平和教師的能力。2022年3月17日，在楊振宇校長的帶領(lǐng)下，坪山小學(xué)全體英語教師在五年級(jí)六班觀摩了由李國龍老師執(zhí)教的教研課 Unit2 《My favourite season》。</p> <p class="ql-block"> 李老師以視頻《four seasons》開課，視頻以一首詩的形式呈現(xiàn)四個(gè)季節(jié)。學(xué)生通過跟讀，復(fù)習(xí)了舊知；看完視頻，李老師拋出問題：Which season do you like best?學(xué)生回答自己喜歡的季節(jié)后隨即展示課文主角Robin，很自然的過渡到了新課。 </p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，李老師合理的運(yùn)用了小學(xué)英語閱讀教學(xué)的幾個(gè)步驟：Pre—reading、While—reading、careful—reading、Post—reading。閱讀過程中，李老師注重讓學(xué)生帶著問題去讀課文，每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生邊讀邊思考，通過一步步的去解決問題不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文的印象，還鍛煉了他們的閱讀能力。課堂上小組活動(dòng)的展示，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)。在教學(xué)過程中，李老師盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感知知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不會(huì)到會(huì)、從不熟練到熟練的過程。</p> <p class="ql-block">課后，在楊校長的帶領(lǐng)下，英語組的全體老師在五六年級(jí)英語辦公室進(jìn)行了評(píng)課和微講座。</p> <p class="ql-block"> 首先，楊校長對(duì)英語教學(xué)提出了以下要求。一是樹立信心。教師不僅自己要有信心，還要對(duì)自己的學(xué)生有信心。可以多用激勵(lì)的方式多鼓勵(lì)學(xué)生。二是加強(qiáng)溝通。團(tuán)隊(duì)間有問題要溝通，與學(xué)生多溝通（抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣），和班主任更要多溝通（課堂上多加強(qiáng)班級(jí)管理）。三是課前準(zhǔn)備。要上好一堂課先要有充分的課前準(zhǔn)備，也要多思考如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是落實(shí)課改要求。保證課改要素齊全，先建模再去模。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，李老師先對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹，也對(duì)本堂課進(jìn)行了反思。接下來各位英語老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生行為、教師行為、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面說出了自己的看法。既肯定了李老師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處。整個(gè)過程激烈而又高效。</p> <p class="ql-block"> 隨后，譚越老師以《雙背景下英語作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)》為題進(jìn)行了微講座。譚老師的分為三個(gè)方面：一、設(shè)計(jì)單元整體下的“清單式”作業(yè)，提現(xiàn)整體性。二、設(shè)計(jì)“童心童趣”的意趣作業(yè)，彰顯趣味性。自然拼讀作業(yè)代替枯燥的字母書寫作業(yè)；設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖代替冗長而又枯燥的讀背作業(yè)。三、設(shè)計(jì)“動(dòng)手動(dòng)腦”的啟智作業(yè)，突出選擇性。將作業(yè)與生活緊密聯(lián)系；將英語學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科相聯(lián)系，以“自助餐”式作業(yè)呈現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)通過多學(xué)科的融合，讓學(xué)生全面了解英語文化的多元化</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)扎實(shí)有效的開展，每位老師都受益匪淺。通過教研活動(dòng)不僅增進(jìn)了英語老師的合作交流，還進(jìn)一步落實(shí)了課堂教學(xué)中的核心素養(yǎng)。對(duì)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)水平和規(guī)范教師教學(xué)行為奠定了良好的基礎(chǔ)。在教研的路上，我們將不斷增加自己的厚度，溫暖前行。</p>