<p class="ql-block"> 為落實(shí)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，構(gòu)建高效課堂。2022年3月17日，我們?nèi)W(xué)語文教師參加了“天山區(qū)小學(xué)語文作業(yè)管理與設(shè)計(jì)實(shí)施”專題培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 通過這次培訓(xùn)，我們一年級(jí)老師更加清楚：什么是作業(yè)？作業(yè)有何價(jià)值？如何進(jìn)行作業(yè)管理和設(shè)計(jì)這三個(gè)問題。尤其對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有了方向。同時(shí)認(rèn)清目前作業(yè)內(nèi)容單一、缺乏目標(biāo)意識(shí)、作業(yè)難度走向兩個(gè)極端、作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)、作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、缺乏作業(yè)分析等問題。這些問題直接影響到作業(yè)的質(zhì)與量，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效、負(fù)擔(dān)越來越重、甚至嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。所以要想真正為學(xué)生減負(fù)，必須克服以上問題。教師必須具備一定的作業(yè)建設(shè)理論基礎(chǔ)，站到一定的高度，宏觀把控作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)布置時(shí)，要以育人為本，與教學(xué)目標(biāo)一致，設(shè)計(jì)要科學(xué)、新穎，難度要適宜，時(shí)間需控制，體現(xiàn)選擇性，結(jié)構(gòu)要合理。最后，感謝各位老師給我們的學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。教學(xué)是一-條漫長(zhǎng)的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一-起探究學(xué)習(xí)的樂趣。我們將立足課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動(dòng)的課堂中去，減負(fù)增效，提升教師、成就學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 今天的線上學(xué)習(xí)使人受益匪淺，有作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，也有結(jié)合教材課例的分析，讓低年級(jí)老師對(duì)低段作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深的了解，在最近的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們年級(jí)一直在討論有效的練習(xí)，我們加強(qiáng)了預(yù)習(xí)的檢查，也加強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)問題點(diǎn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，有意識(shí)的通過課堂作業(yè)的題型鞏固孩子的弱項(xiàng)，同時(shí)，通過今天的專題培訓(xùn)，我們也更會(huì)注重課后的讀背練習(xí)和閱讀的有效性，之前的讀只是在大量的閱讀，但是之后的讀中，我們會(huì)有問題的設(shè)計(jì)，更能檢測(cè)孩子的閱讀效果，讓閱讀真正起到效果。今天的培訓(xùn)內(nèi)容低段組已經(jīng)聽了兩遍，同時(shí)也在聽課的過程中產(chǎn)生了自己的想法，感謝各位老師的悉心講解。</p> <p class="ql-block"> 通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步了解義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，明確了作業(yè)屬于學(xué)校教育范疇，作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要性。肖川博士說：“作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備送給孩子的一個(gè)禮物，她給孩子綜合運(yùn)用知識(shí)發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，是教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活中?！弊屛腋惺艿浇處煹淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)要展開不同形式的作業(yè)具有實(shí)踐性的內(nèi)容居多，可操作性要強(qiáng)。在布置作業(yè)時(shí)，需要層層推進(jìn)，要有階梯性，并且在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)也要不同類型的學(xué)生進(jìn)行分開評(píng)價(jià)，不同程度的孩子進(jìn)行不同程度的評(píng)估。要把作業(yè)內(nèi)容落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> “大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)”，退息必有居學(xué)”，本次講座，讓我們更加明確，設(shè)計(jì)高質(zhì)量、有效的作業(yè)，是教師的義務(wù)與責(zé)任。在“雙減”視角下，作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)于每位教師都尤為重要。通過十三小和五小二所學(xué)校教師的分享，我們知道了設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該抓住核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在知識(shí)線上從特殊到一般，在思維線上從具體到發(fā)散。在單元作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行布置、批改、分析、講評(píng)、輔導(dǎo)等活動(dòng)，以達(dá)成單元作業(yè)目標(biāo)的過程。</p> <p class="ql-block"> 今天我們參加了天山區(qū)的“作業(yè)管理與設(shè)計(jì)實(shí)施”專題培訓(xùn)后，深刻感受到作業(yè)是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)的延伸與拓展。于老師講述的作業(yè)閉環(huán)流程設(shè)計(jì)將作業(yè)管理與課后服務(wù)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)解惑等結(jié)合起來，把提升課堂質(zhì)量、控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)效益作為學(xué)生“減負(fù)”的重要內(nèi)容。魏老師結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，利用單課作業(yè)設(shè)計(jì)展示讓我們知道在作業(yè)形式上做了具體要求，在“雙減”政策背景下， 作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。 五年級(jí)組提出作業(yè)設(shè)計(jì)要統(tǒng)籌安排，互相交流；教師除關(guān)注作業(yè)結(jié)果外，還要去關(guān)注學(xué)生的思維過程和價(jià)值取向。通過學(xué)習(xí)我們感受到，教師學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向的豐富作業(yè):實(shí)踐性作業(yè)、項(xiàng)目式作業(yè)、綜合思考型作業(yè)......有分層，有實(shí)效，培養(yǎng)“有眼光”“有想法”的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”政策大背景下，如何減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、提高作業(yè)質(zhì)量，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)？這是值得所有老師思考的問題。今天參加了天山區(qū)的“作業(yè)管理與設(shè)計(jì)實(shí)施”專題培訓(xùn)后，我們六年級(jí)組老師對(duì)“雙減”環(huán)境下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有了更多的思考。要基于學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，從學(xué)生的認(rèn)知、思維、實(shí)踐能力等實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材要求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的特色作業(yè)，才能獲得更好的教學(xué)效果。讓不同層次的學(xué)生能在有質(zhì)量、有特色、有樂趣的作業(yè)中，獲取知識(shí)，開拓思維，提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block"> 攜一縷春的芬芳，送一份暖育真情。本次講座有溫度、有深度，為我們?cè)凇半p減”背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建活力高效課堂作了一次富有啟發(fā)性的專業(yè)引領(lǐng)。</p>