<p class="ql-block"> 教學質量是教育發(fā)展的生命線。為探尋提高小學英語學科教學質量的有效策略，南寧高新區(qū)教育局教研室于2022年3月14日下午組織開展了2021年秋季學期小學英語綜合素質評價分析會。本次會議采用全員參與在線教研的方式，分別由潘春萍、蘭春燕、韋秋榮、潘俊嬌四位老師主持。</p> Grade 6 <p class="ql-block"> 小學英語中心組成員潘春萍老師針對六年級知識闖關活動提出了以下教學建議：1.加強學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成正確書寫習慣。2.精心備課狠抓基礎，培養(yǎng)綜合運用能力。3.實施有效課堂教學，強化學生聽說訓練。4.培養(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。5.強化有效練習，減少機械操練。6.做好輔困工作，縮小兩極分化。</p> Grade 5 <p class="ql-block"> 高新小學南校區(qū)教研組長蘭春燕老師針對五年級知識闖關活動，分析了做得好的方面和不夠理想的原因。她建議教師應圍繞英語學科核心素養(yǎng)四個維度深入解讀文本，并指出教師應從語言能力、學習能力、文化意識、思維品質開展英語教學工作。</p> Grade 4 <p class="ql-block"> 小學英語中心組成員韋秋榮老師對四年級英語知識闖關活動進行了整體分析，并對今后教學工作提出了教學建議。聽、說、讀、寫、看是英語語言學習者應具備的技能。要在英語課程標準總目標和分級目標要求下，在日常教學中基于學生足夠的聽、讀英語輸入，在說、寫方面給予足夠的輸出訓練，為學生發(fā)展英語語言能力奠定好基礎。同時，不要忽略對“看”（看圖片、看動畫等）這一技能的培養(yǎng)。</p> Grade 3 <p class="ql-block"> 高新小學南校區(qū)潘俊嬌老師從知識闖關命題、存在問題等方面進行了細致又全面的分析。本次三年級知識闖關結構合理，全面考查了學生的英語綜合運用能力。潘老師特別提到了評價的變革，還給出了“雙減”背景下新學期教學建議：以生為本，減量提質，圍繞提升“學生英語學科核心素養(yǎng)”開展活動。</p> The End <p class="ql-block"> 通過分析會，我們收獲了滿滿的干貨。其中的教師反思如下：1.教師要學會解放思想，把主動權交給學生，讓學生去自行創(chuàng)作。2.教師要善于用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，問題即是課題，要做一個研究型的教師。3.個人的力量是有限的，我們要多交流，多學習，共成長。 此次線上教研為小學英語教學工作指明了方向，大家在以后的教育教學中多揣摩、多反思，相信我們的教學工作會更上一層樓。德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”為了成為這樣一位引領者，我們一直在不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷進步!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：馬芬洲 彭麗蓉</p><p class="ql-block">圖片：南寧高新區(qū)各小學英語教師</p><p class="ql-block">編輯：李玲英</p><p class="ql-block">審核：唐敏慧 </p>