研課標之理，悟教學之法――川口中心?！敖庾x課程標準，指導課堂教學”活動記實

宇宇

為了落實“雙減”政策，讓教師更好地學習課程標準和把握新課標指導下的教材體系，促進教師的專業(yè)發(fā)展，切實提高課堂教學效能，3月17日上午，川口中心校教研主任張計珍率先垂范，進行了《草船借箭》示范課引領和《語文核心素養(yǎng)》課標解讀微講座為主的教研活動，閆小平校長和全體語文教師參加了本次研討活動。 　　本次活動分為課例引領，講座導航，評議研討三個環(huán)節(jié)。 課例引領 　　張計珍老師在《草船借箭》一課中力爭培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、合作探究的語文綜合素養(yǎng)，重視探究性閱讀過程中的指導。開課時直入課文主題，牢牢抓住“神機妙算”這個關鍵詞，并以此輻射全文，擺脫多余的情節(jié)分析、煩瑣的提問設計；課堂教學中以學生為主體，以探究為核心，以思為本，并緊扣單元訓練要素，引導學生初步掌握閱讀名著的方法，讓學生在讀議、探究、感悟中不知不覺地理解課文，感悟鮮活的人物形象；結課時拓展相關文章、視頻，讓學生對閱讀整部《三國演義》產生了興趣。 課標導航 把握單元語文要素，落實語文核心素養(yǎng) 　　張老師首先談到了部編語文教材在閱讀單元課文的選編上采用了“雙線組織單元結構”，一條線是“人文精神”，另一條是“語文素養(yǎng)”。接著從“語文核心素養(yǎng)”談起，重點從教學中落實語文要素策略的七個方面作了交流分析：“讀懂文章內容的基礎上落實訓練，用語文要素推進閱讀的步步深入，抓住語文要素中特別的要求展開閱讀，用豐富的方法落實語文要素，用閱讀手段幫助學生深入領會語文要素，在閱讀中發(fā)現(xiàn)并提煉隱含的語文要素，站在文本的高處解讀和落實語文要素?！?lt;/p> 講座有理論知識更有實際教學中的案例分析，為我們今后的主題教研提供了改進的方向，具有一定的指導作用。 評議研討 　　評議研討環(huán)節(jié)先由授課老師與老師們交流所授課的設計理念及課后反思，接著，各位教師暢所欲言，抓住本次活動的主題，對授課教師的課堂表現(xiàn)從不同的角度進行了評議，最后，大家對教學中出現(xiàn)的困惑和疑難展開熱烈的討論，并互相交流教學心得，不管是新教師還是老教師都深受啟發(fā)和鼓舞。 校長點評 　　閆校長從部編版的“人文精神”和“語文素養(yǎng)”雙線組織單元結構談起，重點對課文閱讀、群文閱讀到整本書閱讀的教學做了分析，深入淺出，循循善誘，告訴我們語文教學的最高境界就是:練就一口好口才，寫得一手好字，作一篇好文，做一個好人。同時要求大家加大教研力度，多學習，不斷提升自己。 　　課標與教材是教師們教學的方向和基礎，深刻理解課程標準和教材編寫意圖是教師準確落實教育思想的途徑和關鍵。這次活動必將促進教師不斷熟悉課程標準和教材體系，提高教師更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材的能力，我校的主題教研活動定會再次邁上新的臺階。